习作课件配套优秀

习作,介绍自己。

教学目标。

一写一写自己,向别人展示一个真实的你。二要抓住自己的特点,来说要说真话。

重点难点。

重点是抓住自己的特点。突破方法是先引导学生放开思路,在指导学生选择最能反映自己特点的某一面,将它写下来。

难点是怎样把作文写具体?投保方法是让同桌之间互读互评,最后利用小组合作的优势进行解决。

我将以几个问句导入本课,同学们,你们了解自己吗?你愿意将自己介绍给大家吗?你想交更多的朋友吗?那好吧,真实的你展示给我们吧。

一明确目标。

教师引导学生明确习作目标。学生介绍自己,抓住自己的特点来说。

二写作构思。

引导学生选材如何入手来写?这次习作要求我们向大家介绍一个真实的自己,所以习作所写的内容要真实,不能胡编乱造。怎样来写真实的自己呢?比如自己性格上最突出的特点是什么?自己最喜欢做的事是什么?自己最突出的优点和缺点是什么?

应该选择哪一点来写最好呢?抓住自己最突出的一两面的特点。讨论交流,确定作文材料。

三资源共享。

引导学生交流课前收集的一两篇,写自己的佳作,从读中学写。

四写作方法。

根据本次习作特点进行指导。

抓住人物的特点进行描写。

选取合适的角度来表现自己,可以突出自己某一方面特点。

抓住人物的外貌,穿着,性格,爱好,优缺点等来写。

五,教师选择不同角度的习作供学生进行鉴赏。

六进行习作。

以我为写作对象进行练习,全班同学以小组为单位,相互交流自己的写作思路,写作内容,并谈一谈自己习作的亮点。总结借鉴了其他同学哪些好的方法陈述理由?

从学生的习作中抽选两篇进行讲评,以发现习作的闪光点为主,可以从精彩句子片段入手,也可以从一两个词语入手进行赏析,还可以从习作的构思立意方面来说。以此激发学生的写作兴趣,对于写作中不足的地方,提出合理化的建议,供学生修改,全面提高学生的写作能力。

教学过程。

一创设情境。

展示一个学生的自我介绍的片段。由此引发大家的热切讨论,让学生也来进行一次自我介绍。先简单的进行自我介绍。通过学生各种形式的自我介绍,教师进行进行总结,学生是从哪些方面进行自我介绍的?比如外貌特征,性格和爱好等等。让学生从自我介绍中找出自己与众不同的特点,把说的再仔细完善一下。

二技法指导。

新颖拟题,创新形式。

写文章一般有几种思路,第一一般形式,先介绍自己的名字,年龄身高,外貌特征的,在介绍自己的性格和爱好,并通过几个事例来说明你的性格爱好,最后总结一番。这种形式没有什么特别的新意,比较平淡。第二种思路就是,先不说自己的名字,用第三人称他,或者她来指代,后面再介绍外貌,性格爱好时都用他她,这样一来给读者留有悬念,在文章的最后才点出这个他就是你自己。如果熟悉的人能够通过文字猜出来,就说明这篇文章是成功的。还有其他更多的形式,比如说名片的形式,产品说明书的形式,让学生开动脑筋,想出各种新颖的形式,充分的展示自己,形式可以是多样的,并且越新颖越好。

还可以给自己的题目拟一个能体现自己性格爱好的某一方面的特点的题目。但是这样为题的作文提醒学生要注意重点描写自己的这一特点,才能够突出人物的形象。

突出自己的典型特征。

把自己最突出的特点介绍出来,抓住自己的典型特征,充分的亮出自己。可以从

以下方面入手。第一,写外貌前先对着镜子仔细看看自己,抓住自己与众不同之处,抓住关键处,给人以鲜明的印象。第二,从性格脾气,兴趣爱好,想想自己有什么典型的性格,与众不同的爱好,把这个方面写好,人物形象就丰满了。

三,练习巩固。

四,点评赏析。