解决问题教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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解决问题教学内容：教材第4——8页教学目标: 1、会进行一些有关时间的简单计算。2、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点：会进行一些有关经过时间的简单计算。教学用具：多媒体、钟面模具。教学过程：一、出示学习目标：1、学会根据1时=60分，1分=60秒，进行简单地时间单位的换算，2、学会计算经

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-08 09:34:00

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学校：南阳市卧龙区实验学校

解决问题教学设计(第二课时)

未知

2018-04-08 09:34:00

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关键词：解决问题教学设计(第二课时)

正文

解决问题

教学内容：教材第4——8页

教学目标: 1、会进行一些有关时间的简单计算。

2、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：会进行一些有关经过时间的简单计算。

教学用具：多媒体、钟面模具。

教学过程：

一、出示学习目标：

1、学会根据1时=60分，1分=60秒，进行简单地时间单位的换算，

2、学会计算经过时间的方法。

（

过渡语：知道了今天的学习目标，那我们就一起来完成今天的目标吧！比一比谁学得最认真！

）

二、复习

1 、分针走一小格的时间是（

）

分针走一圈的时间是（

）

时针走一大格的时间是（

）

秒针走一圈的时间是（

）

1时等于（

）分

1分等于（

）秒

2、教师拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。问：1时等于多少分？那么2时呢？你是怎样想的？（让学生通过类推得出结论

60分+60分=120分）

3、做一做

１时

= （

）分１分

= （）秒５时

= （

）分

１８０分＝（

）时１２０秒＝（

）分２４０分＝（

）时

引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起来学习“时间的计算”。（板书课题）

三、议一议

1、教学例2：大屏幕出示小明上学的情景图）

师：从图中你知道了哪些信息？学生说一说，教师及时的补充、引导。

小精灵要求我们解答的问题是什么？

（7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？）

师：小明从家到学校用了多少时间？怎样想呢？

汇报交流总结：1、数一数。2、算一算。3、列竖式（7：45 _7：30）（在计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。）

四：当堂训练

1、填空：

（1）50分比1时少（

）分，1时比45分多（

）分。

（2）一节课是（

）分，课间休息（

）分，再加上（

）分，就是1时。

2、竞赛：教师口头报时刻，如：6时至6时25分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。

3练习一8、9题

五、小结

这节课你又收获了什么新知识？你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在9:40，经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领。

板书设计：

时间的计算

7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？

45-30=15（分钟）

答：小明从家到学校用了15分钟。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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