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第六单元解决问题三数组李莉一．导入生趣（一）旧知设问，激活经验师：这节课为了奖励课上表现优秀的同学，老师给同学们带来了铅笔作为这节课的奖品。由于来的匆忙老师只知道这个笔筒里大约有60只铅笔，同学们猜猜看，这个笔筒里可能有多少支铅笔？你是怎么想的？师根据学生的回答板书：61 62 63 64 55 5
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- 学校：武汉市鲁巷实验小学
解决问题教学实录
未知
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关键词：解决问题教学实录
正文
第六单元
解决问题
三数组
李
莉
一．导入生趣
（一）旧知设问，激活经验
师：这节课为了奖励课上表现优秀的同学，老师给同学们带来了铅笔作为这节课的奖品。由于来的匆忙老师只知道这个笔筒里大约有60只铅笔，同学们猜猜看，这个笔筒里可能有多少支铅笔？你是怎么想的？
师根据学生的回答板书：
61
62
63
64
55
56
57
58
59
四舍
五入
小结：利用四舍五入的方法就可以推算出接近“60”的数都有哪些。
（二）请说出下面各数接近哪个整十或整百数
29
41
597
320
77
186
186 师：接下来我们再来练习几道口算题，看谁算得又对又快
（三）口算
80×9=
700×6=
900×5=
300×6= 90×2=
500×8=
7×400=
400×6= 1.请同学们直接说得数。
2.刚才计算的都是什么样的口算呢？你们怎么算得这么快呢？
这节课就在这些知识的基础上来研究新的内容。（板书课题）
二．延学趣探
（一）收集信息，明确问题
1.出示例题
师：在游乐场门口，同学们看到了什么？
2.从题目中你们知道哪些信息？要解决什么问题？
3.带250元买门票够吗？你能独立解决这个数学问题吗？请写出解决问题的过程。
4.写好过程的同学请你在小组内交流自己的想法。
5.全班进行交流，反馈同学们解决问题的方法。
（三）展示方法，及时评价
预设一：29×8=232（元）
29
×
8
232 29乘8的结果是232,232元<250元，带250元买门票够了。
预设二：29×8≈240（元）
30 30×8=240元
29×8<240 预设三：29×8≈290（元）
10 29×10=290,29×8<290,250<290，无法判断出29×8和250哪个更大。
师：
这两种方法你们都看懂了吗？你更喜欢哪种方法呢？
（四）加深理解，揭示课题
想一想：如果92人参观，带700元买门票够吗？800元够吗? 1.你知道了哪些信息？要解决什么问题? 2.该怎样解答呢？请把你的想法用算式表示出来，并和同桌进行交流。
92×8≈720（元）
90 92元>90元，92×8>700元，带700元不够。
92×8≈800（元）
100 92元<100元，92×8<800元，带800元够了。
3.解决这个问题时你为什么不用竖式进行计算呢？
小结：解决问题时我们要具体问题具体分析，什么时候需要进行精确计算，什么时候需要估算；估算的过程中什么时候需要估大，什么时候需要估小，这些都要由题目中已知的数学信息和要解决的生活中的实际问题来决定。
师：这就是我们今天研究的用估算的方法解决生活中的实际问题。
三．悟法升趣
王伯伯家一共摘了180千克苹果，一个箱子最多能装32千克，6个箱子能装下这些苹果吗？
1.你们都知道了些什么？
2.解决这个问题你有办法吗？请用算式表示。
3.说说你是怎样想的。
预设：32×6≈180（千克）
30 答：6个箱子装不下。
四．巧评固趣
通过这节课的学习，你有哪些收获？
练习十五第1~4题
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- 上传时间： 2018-04-18 21:43:00
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