解决问题名师教学设计2

“自学互帮导学法”课堂教学设计

课 题

时

分

秒——解决问题

会进行时、分、秒之间的简单换算。

教学目标

培养学生自主探究和与人合作交流的意识和能力。

结合具体情境进行德育教育。

教学重点

时、分、秒之间的简单换算

教学难点

时、分、秒之间的简单换算

课时

1 课 型

新授

修改意见

学生对1时=60分、1分=60秒已有初步的了解，本节课就是利用时分秒之间的简

学情分析

单换算来解决实际生活中的问题。

学法指导

讨论法、类比法、观察法

教 学 过 程

教学内容

教师活动

学生活动

效果预测（可能补救措施

修改意见

出现的问题）

一、复习引入

1、教师：同学们，时、分、秒

我们学过哪些时

间单位？

2、关于时、分、1时=60分

秒的知识你都知1分=60秒

道些什么？

……

对于时、分、秒，

同学们积累了这

么多的知识，真能

干！今天这节课，

我们就用一用这

些知识来解决生

二、教学例1 活中的一些问题。

板书课题：解决问

题

同学们，你们还记

1、了解跑得快慢得去年的田径比

与时间长短的赛吗？在那次比

关系

赛中我们班拿了记得

很多的奖，也从中

获得了很多的快

乐，老师这里就有

一幅田径比赛的

图，仔细观察。

（课件出示：比赛生仔细看图

情景，并出示比赛

成绩表）

谁得了第一？为

什么？

甲得了第一，因为它用甲得了第一。因师引导学生的时间最少

为甲跑得快一注意时间的你们是怎么知道因为甲用了12秒，乙些。或者甲跑在多少。

它用的时间最用了14秒，丙用了13最前面。（因为

少？

秒。

12秒<13秒<14秒

所以甲跑得第一。

有的学生只看

图片不看时间）

小结：当时间的单

位统一时，谁用的

时间少，谁就跑得

快。

2、时、分、秒之教师：你们还记得

间的换算

龟兔赛跑的故事

吗？比赛中谁赢

了？

生：乌龟

这次小狗也要参

加比赛，请同学们

仔细看图，从图中

你们看到了什生：乌龟、小狗崽跑步，

么？

小兔在睡觉……

教师：同学们，猜

一猜，它们谁跑得

快，谁可能最先到小狗……(生自由说) 达终点呢？

有人可能会说师强调乌龟乌龟，会说万一和小狗并没小狗也要睡觉有睡觉只有呢？

乌龟、小兔

小兔在睡觉。

教师：到底谁跑得

快？听听它们自

己是怎么说的。

（课件出示）

3、组织交流汇报

教师：听了它们的

话，到底谁跑得快小狗、

呢？好比较吗？不好比较。

你能想出办法让

别人一眼就能看小组合作交流自己的

出谁跑得快吗？

意见

谁来说一说？

生：因为小狗用了120有人可能会说：教师引导学秒，120秒=2分，小兔乌龟跑得最快，生注意时间用了3分，而乌龟用了因为它用的时的单位，单位1时，1时=60分，

间最少。小兔第不一样，不能2分<3分<60分，所以二。小狗第三。

直接进行比小狗跑得第一。

较。

还有其他的意见生自由说

吗？

小结：当时间的单

位不统一时，我们

三、巩固练习

要先把单位换算

一致，再进行比

较。

1、完成教科书第生独立完成，集体交流

112页课堂活动第答案。

2题。

2、判断对错。（课

件出示）

①2分7秒=27秒

错。说理由

②1时25分=125错。说理由

分

可能有的人会强调：

说正确，因为他1分=60秒

把2分=20分或1时=60分

四、反思总结

五、作业布置

③90分=1时30分

正确。

3、下面是50米跑

的成绩，请给他们

排名次。（课件出

示成绩表）

生独立完成，全班交流答案。

者1时=100分

时分秒之间

的进率是60 教师：今天你学到

了什么？你有哪

些收获？还有什

么问题？

练习十五的第1、2、3、4题。

学生自由说。

解决问题

1时=60分 小狗：120秒=2分 板书设计

1分=60秒 小兔：3分 2分<3分<60分

乌龟：1时=60分 所以小狗跑得第一