整理和复习板书设计及意图

课时教案

教学单元

第二单元

20以内的退位减法

累计：第

课时

课题及课时

第11课时

整理与复习：十几减几的口算

教学内容

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

教科书第24、25页

1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的内在联系

2、能够熟练地进行20以内退位减法的口算

3、培养学生整理归纳的能力

重点：熟练地计算20以内的退位减法。

难点：整理20以内的退位减法表并发现规律

课件

教学过程

一、基础训练，回顾算法

师：同学们这一单元我们已经学完了，你都学到了什么呢？

（学生自由回顾并发言，老师整理板书在黑板上）

师：大家说的太好了，这一单元我们学了十几减几的退位减法和解决问题，解决问题学了两类，有多余条件的和求一个数比另一个数多（少）几的实际问题。今天我们来主要整理十几减几的口算。

师：那你们会算吗？你会用几种方法解决下列口算呢？

13-8= 14-7= 12-6= 11-5= 每个小组一道题，用不同的方法来计算。找几位学生在黑板上做。

集体订正，从而回顾三种计算方法。破十法，想加算减法，平十法。

二、整理表格，发现规律

1、课件出示课本第24页的表格

师：同学们我们一起来观察这个表格，第一竖列都填满了，你们看看这一竖列有什么规律啊？

生：减数都是9，被减数从上到下是一个一个增大的

师：大家真是有火眼睛睛啊，那你能按照这样的规律自己把后面的

1 二次备课

表格填满吗？（课前学生已经完成）

师：那现在我们请同学来说你是怎么填的，第二竖列怎么填？第三列... 学生口头说算式，老师在课件上出示相应算式，最后呈现出一个完整的20以内的退位减法表。

师：这就是咱们学过的20以内的所有退位减法，大家整理的真好。

师：那么现在你继续观察这个表格，我们先竖着看，你发现了什么呢？（给学生留点思考时间）

生：每一列都是减数不变，被减数从上到下一个一个的增大，差也一个一个的增大

师：从左到右横着看呢？（给学生留点思考时间）

生：被减数不变，减数依次减少1，差依次增加1。

师：从右上方向左下方斜着看，又有什么规律呢？老师圈一斜列，你们来观察

生：被减数、减数依次增加1，差不变

师：大家还发现什么规律了？

生：竖着看，第一列是十几减9，差是几加1，第二列是十几减8，差是几加2..... 三．巩固练习

1.完成练习六第1题

以比赛的形式，看谁先拿到旗子，老师可以奖励小贴画，然后集体订正答案。

2.完成练习六第3题

限时两分钟，学生独立完成，然后开火车对答案

3.完成课件上的练习

（1）让学生说说题目里的这种形式是什么意思

（2）观察十几减8，你发现了什么（被减数不断增大，减数不变，

2

差也逐渐变大）

（3）观察11减几，你发现了什么？（被减数不变，减数不断增大，差不断减小）

4.完成课件上的练习

□+8=17 □+9=16 4+9=□ 17-9=□ 12-3=□ 13-□=8 17- =9 16- =7 13- =9 学生先自己思考，在练习本上完成，对于20以内的退位减法中间填数老师可以讲一个，如 13-□=8，利用破十法，13可以分成3和10,3加5等于8，所以10减去未知的数就是5，那么未知数就是5 5.完成练习六第2题

同桌两人合作，看哪组写出的算式最多

师：老师提示一下，刚才我们观察表格发现规律的时候，大家还记得斜着看有什么秘密呢？

（帮助学生进一步巩固和熟练运用退位减法表中的规律）

6.完成课件上的练习题

总结：只需找3个数，列出一个加法算式，即可列出其他三个算式，可以3个3个数字试试。

整理与复习（一）

板书设计

1.破十法

2.想加算减法

3.平十法

20以内的

退位减法

十几减几的口算

含多余条件的实际问题

解决问题

求一个数比另一个数多（少）几13 -

=8 {

3 10 5 教

学

反

思

3

4