一天的生活用水优秀教学设计

4.5一天的生活用水

【教学目标】

一、知识与能力

1.人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺；

2. 将科学运用于生活，从本质出发，节水方案的设计与实施。

二、过程与方法

1、统计、分析、比较家庭一天的生活用水；

2、提高学生查找、收集、整理资料、处理信息的能力。

三、情感、态度与价值观

培养学生从自我出发，节约用水的意识。

【教学重点】

1.让学生在活动中充分认识到节约用水的重要性；

2.学习和设计节水方案，并给予实施。

【教学难点】

家庭节水工程设计和设备改进。

【教学准备】

课前布置活动任务：要求每个孩子测出自己一天的生活用水量，以550ml的农夫山泉瓶子为测量工具，一瓶约等于0.5L，测量出一天中刷牙、洗脸、洗手、淘米、洗菜、冲马桶的用水量；也可以用带有刻度的杯子测量等方法。

【教学过程】

一、图片导入

第一组：缺水地区的动植物和人民的生活。

教师：看到这一系列的图片，你想说什么？

学生谈论、交流、回答。

第二组：五水共治图片

教师：看到这一组照片，你又想说什么？

学生谈论、交流、回答。

第三组：平湖自来水的来源

很多同学想，干旱离我们很遥远，生活在江南水乡的我们不会有这种经历，

只要一打开水龙头，就有源源不断的水流出来。其实不然，我们平湖的自来水不是本地产的，而是从太湖取水的。

从太湖的分流太浦河取水，取水口位于嘉善县银水庙村北侧，距离平湖40公里，工程管道铺设从嘉善向南至平湖境内。这些管道一路往南铺设，途中要穿过铁路、高速公路，还有一些河道，铺设工程难度非常大。平湖用水从五类、劣五类水提升至三类水，城乡居民的饮用水安全得到了根本保障。

政府正在规划千岛湖水的调运，咱们有望用上更优质的自来水了。

我们的自来水也是来之不易的。

师：看了这么多的信息，我们肯定想说“水来之不易”，节约用水从我做起，从身边做起，我们今天一起来研究一下我《一天的生活用水》。

二、学习新课

（一）课前布置同学们回家做一次一天用水多少的测量与统计，出示学生的统计表。

师：先请同学来说说是如何测量用水量的。

生答：用饮料瓶估计、用带有刻度的杯子等。

师：从这些用水量的统计表中，我们发现了什么？

生：用水量的差距比较大。

提问：为什么每人的用水的量会有这么大的差距呢？请大家试着分析一下，可能是什么原因造成的？

学生畅所欲言。

小结：同学分析出来的原因有很多，有同学认为可能是记录、统计不准确；也有同学认为用水特别少同学可能卫生习惯不好，还有同学认为可能是这些同学的用水习惯不同，才导致了用水量之间这么大的差距。

（二）“刷牙”“洗手”的对比实验

1.师谈话：在我们的日常生活中，每个人的用水习惯确实是不一样的。

师：我们来看一个微视频，看看两种用水习惯，哪种方法更节约水。（3分钟视频）

师：发现了什么？

生回答。

师：我们要做一个节水的小公民，要用杯子接水的方法来刷牙。

2.那洗手呢？你们都用什么用水方式的？

生：直接流水洗、装脸盆里洗

师：我们再来看一个微视频，看看哪种方法更节约水。

师：洗手用流水更节约水，我们联想到了什么？

生：洗头发、洗澡、洗水果等。

三、节约用水措施的探讨

教师：看来，小小的用水习惯能帮助我们节约不少水呢？生活中我们该怎样做到节约用水？

学生畅言如何节约用水。

师：我们所说的节水计划都是从改变用水习惯的方面入手的，我们今天能否从源头上节水，改进家庭用水设备。给你们一点灵感（出示一张抽水马桶的图片）。

生：以前的抽水马桶是一抽水一箱水全部冲下去了，现在的是上小号按小的按钮冲一半，上大号按大的按钮全部冲下去。

小组制订家庭节水工程设计，小组交流、设计。

学生设计展示，生生交流、质疑、改进。

师：我们的节水计划都很不错，我们要把计划落实到生活中，再给你们一张用水量统计表，周末回家按照节水计划再测一次用水量，下一次课我们要进行反馈，比较一下同学之间的节水量，评选出我们班级的节水小达人！

师：同学们的节水设备改进都非常好，都是小小工程师，待你们长大了，把你们的节水设备工程设计变成现实，造福人类，让更多的人加入到节约用水、保护地球水资源的行列中。

师：我们刚说的这些节水方式差不多都是水的循环使用，家庭用水最终还是要排出去，那么，排出去的水又去哪里了呢？如何处理这些污水呢？这些问题我们待到下次课几次讨论。