因数中间或末尾有0的乘法优质课教案设计

新人教版三年级上册数学《一个因数末尾有0的乘法》教学设计

制作教师:刘其梅 制作时间:2018年4月3日

【课题】

一个因数末尾有0的乘法

【教学目的】

1、使学生掌握一个因数末尾有0的乘法的计算方法。体会简便算法的优越性。

2、使学生正确熟练的解决实际问题．

【教学重点】掌握一个因数末尾有0的乘法的计算方法。

【教学难点】理解一个因数末尾有0的乘法简便算法的算理。

【教学准备】媒体课件

【教学基本流程】自主预习新课→创设情景、展示学习目标→小组合作交流展示→答疑解惑→课堂巩固练习→课堂小结

一、自主预习新课

1、列竖式计算

420 × 6 = 370 × 5 = 130 × 9 = 260 × 7 =

二、创设情景、展示学习目标

1、课件出示：为目脑纵歌节准备，快乐购物！

师：从情境图中你能获得哪些数学信息，生：获得信息是：一套景颇服280元，一个包320元，一个花篮子150元，

问题1：买3套景颇服一共花多少钱？

师：怎样列式？

生

：列式为280 ×3= 2、揭示课题，展示学生目标。

课题：一个因数末尾有0的乘法

学习目标：

（1）掌握一个因数末尾有0的乘法的计算方法。体会简便算法的优越性。 (2)理解一个因数末尾有0的乘法简便算理，并能熟练的计算。

三、小组合作交流展示：

1、探究一个因数末尾有0的乘法算法

（1）有几种不同列竖式计算方法？

方法一： 方法二：

（2）说一说怎样计算？ 方法一：用一位数依次去乘多位数每一个数位上的数，由于第一个因数个位上是0，乘3后还得0，所以在积的个位上写0，这个0起占位作用。

方法二：把280乘3看成28个十乘3，先算28乘3，写竖式时把8和3对齐。得出的84表示84个十，再把第一个因数末尾的0落下来，这个0起占位作用。 (3) 计算这道题时出现了两种计算方法，你喜欢哪种计算方法呢？为什么？(学生能比较两种计算方法的异同点，多数学生会喜欢第二种计算方法) 师：根据以上获得的信息，你还能提出哪些用乘法解决的问题，并解答。

生1：买4个花篮一共花多少钱？

生2：6个包一共花多少钱？ （学生提出的问题不唯一，此题学生先独立完成后，再小组交流，最后汇报。）

四、答疑解惑：

320×7＝2240 370×4＝

1480 1400×9＝12600 280×5＝1400

3 2 0 3 7 0 1 4 0 0 2 8 0 ×

1 7 ×2 4 ×

3 9 × 4 5 2 2 4 0 1 4 8 0 1 2 6 0 0 1 4 0 0 1、在这个竖式中乘得的126后面为什么添上了2个“0”呢？

2、280×5＝1400这道题为什么第一个因数的末尾有1个“0 ”，而积的末尾却出现了2个“0 ”呢？

小结：计算“一个因数末尾有0的笔算乘法”时要注意些什么？

计算一个因数末尾有“0”的笔算乘法时，所列竖式的第二个

因数要和第一个因数0前面的数对齐；先把0前面的数相乘，乘完后看因数的末尾有几个0，就在乘得的积的末尾添写几个0 五、课堂巩固练习

1、我会竖式计算

380×5＝ 460×7＝ 2、判断。

（1）计算260×4时，积的末尾有一个0。（

） （2）计算35×6时，积的末尾没有0。（

） （3）150×4＝60（

）

3、解决文问题。

一条蚕吐的丝大约1500米长。小红养了6条蚕，一共大约吐丝多少米？

4.用3，4，5，0这四个数字按下列要求组成不同的三位数乘一位数的乘法算式。（每个数字只能用一次）

（1）积的末尾没有0。

___________________________________________________________ （2）积的末尾有一个0。

___________________________________________________________ （3）积的末尾有两个0。

___________________________________________________________ 六、课堂小结

这节课你收获了哪些知识？还有哪些疑问？