5. 数学广场---给小兔涂色教案教学设计导入整理

《数学广角---推理》教学设计

教材来源:义务教育教科书,人民教育出版社2013年版

教学内容来源:小学二年级数学(下册)第九单元

教学主题:《数学广角---推理》

课时:共2课时第1课时

授课对象:二年级(4)班学生

设计者:马艳丽中牟县滨河路小学

目标制定的依据:

1、课程标准的相关要求

经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动;在合作与交流的过程中,获得良好的情感体验。获得一些初步的数学实践活动经验,能够运用所学的知识和方法解决简单问题。感受数学在日常生活中的作用。发现给定的事物中隐含的简单规律。

2、教材分析

简单推理过程和找规律的思想方法不仅应用广泛,而且是后面学习概率统计知识的基础,同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本节课主要是通过学生日常生活中最简单的事例,让学生运用操作、实验、猜测等直观手段感受简单的推理过程,向学生渗透数学思想方法,并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识及列组合的数学方法。

3、学情分析

学生在一年级下册教材中已经学习了一些图形和数的简单排列规律,本节课就是在学生已有知识和经验的基础上,继续让学生通过操作、观察、实验、猜测让学生学会对于推理过程的简单叙述。大部分二年级学生的学习基础比较好,对所学知识基本上能回答出结果。针对这些实际情况,教学的重点要为学生提供猜想、活动交流的机会,采取小组合作学习的方式,让学生通过操作、观察、猜测等活动去发现规律,使学生在描述、思考和讨论交流活动过程中充分感受事物的推理。同时,二年级学生年龄小,以形象思维为主,根据学生的年龄特点在设计教案时也要做到设计学生感兴趣的环节,灵活处理教材。

学习目标:

1、通过日常生活中的最简单的事例,让学生经历简单的推理过程,初步获得一些简单的推理的经验。

2、能借助连线的方法整理信息,并按一定的方法进行推理。

3、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。

评价任务:

任务一:通过操作、观察、猜测等活动去发现规律,在描述、思考和讨论交流活动过程中充分感受事物的推理。

任务二:能借助连线、图表的方法获得信息,完成推理。

任务三:完成做一做

教学过程:

活动一

1、出示例题1:把知道的信息说一说。

有语文、数学和品德与生活三本书,小红、小丽和小刚各拿一本。小红拿的是语文,小丽拿的不是数学书,请猜一猜小刚拿的是()书,小丽拿的是()书。

2、请学生回答,并说出理由。

师:从知道的信息,你能猜出小红拿的是什么书吗?

环

师::从小丽说:“我拿的不是数学书”这句话能分析推理节

提问:小丽拿的是什么书?

二教师小结:通过分析同学说的话,推理得出正确的答案,这种思考问题的方法就叫做简单的推理,推理是依据所给的条合件通过分析、推理、判断出正确的答案。

作师如果我们只分析小红说的话,而不看小丽说的话,能得正确的答案吗?

探小结:在简单推理时,一定要全面地分析,进行判断,才能得到正确答案。

究做一做。

1)欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。体重分别是7千克、5千克、9千克。乐乐比欢欢重,笑笑最轻。你能写出他们的名字吗?

2)小冬、小雨和小伟三人分别在一、二、三班,小伟是三班的,小雨下课后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是几班的?

环1、游戏——猜图形

2、老师读题

节3、学生讨论

4、个别提问

三

巩

固

练

习 能够明白在简单推理时,一定要全面地分析,进行判断,才能得到正确答案。

正确依据所给的条件通过分析、推理、判断出正确的答案。