第一节地球和地球仪课堂实录【2】是什么类型的资料？

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第一节　地球和地球仪课堂实录【2】｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第一节 地球和地球仪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：第一节　地球和地球仪课堂实录【2】

正文

石家庄外国语教育集团

七

年级

“四自主·四环节”课堂

地理学科教学设计

日期

课型

新授课

课标分析

教材分析

学生分析

学科

课时

地理

1/3 教师

课题

聂力娜

地球和地球仪

帮助学生了解人类认识地球形状的过程，用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。

本科教材内容简单而寓意精深，立足生活而视野博大。它从学生生活的实例入手，渐变到理性的思考，符合学生身心发展的规律。

学生小学对地球的知识是有所了解的，但只是知道一些结论性的东西，对地球和地球仪认识过程和基本结构特点接触不多。

通过认识人类为探索地球形状而经历的曲折过程，感受前人勇于探索的精神。

课

前

思

考

教学

目标

在了解地球表面积等数据的基础上

制作简单的地球仪，了解地球仪的基本构造。

教学

重点

教学

难点

项目

及

要求

提出证据证明地球的形状，用数字说明地球的大小。

提出证据证明地球的形状，制作地球仪。

项目要求：小组合作用情景剧的形式，演示对地球形状的认识过程，体会前人的探索精神。

教学过程（项目完成——交流展示——评价激励）

教师活动

导入：

观看视频《宇航员登月看地球》

一、地球的形状

项目设置：小组合作用情景剧的形式，演示对地球形状的认识过程，

体会前人的探索精神。

结合生活体验提出证据，证明地球的形状。

二、地球的大小

提问：你记得“圆”的大小用什么来确定吗？

类比球体。

帮助学生体会“平均”半径，“最大”周长。

学生活动

小组合作演示整个过程，总结科学精神。

总结：勇于探索，不怕困难

证据：远处驶来的帆船

登高望远

月食（较难，酌情考虑）

走不出地平线

提升：对地球形状的认识还在探索中…

独立思考回答

类比圆：半径、周长、面积

球：半径、周长、表面积

图4：交通（行）--位置

平均半径：两极略扁，赤道略鼓

设计意图

培养科学探索的精神，保持严谨的科学态度。

化难为简，学生更容易接受和理解。

三、地球仪

提问：

什么是地球仪？

在地球仪上找到哪些地理事物，你是怎么找到的？

引导学生多表达，多找，多观察。

地球仪上的点和线：

除了上述的一些地理事物，还有哪些“装置”？

拓展提升：制作地球仪，体会地球仪的基本构造。

作业

布置

项目书

板书设计

最大周长：赤道

1.定义：地球仪是仿照地球形状，按照一定比例缩小制作的模型。

独自观察：

2.总结：喜马拉雅山（符号）

海洋（颜色）

马达加斯加岛（文字）

装置：支架、

地轴（假想）

南北极（重点--方向：NSWE）

横纬竖经（特殊纬线）

培养学生的观察能力和总结归纳能力。

地球和地球仪

一、

地球形状：球体

二、

地球大小：

三、

地球仪：模型。（点和线）

本节课主要帮助学生认识地球形状，了解地球大小和地球仪的基本构造，是为下节课的学习服务教学的，内容不多，比较容易理解，可以给学生充分的思考和展示时间，同时可以在学生现在的认知反思

水平上进行引导，培养自信，激发继续学习地理的兴趣。

资料摘要

第一节　地球和地球仪课堂实录【2】