第一节　地球和地球仪教学设计和教学实录

教学设计

课题

课型

新课

课时

地球和地球仪（第三课时）——利用经纬网定位

1课时

执教教师单位及姓名

大连29中学 邹善勇

知识与技能目标：知道什么是经纬网，熟知经纬网的构成；能够在地球仪上利用经纬网确定某点的经纬度。

过程与方法目标：运用视频、图表等资料，通过自主学习，熟练掌握经线、纬线的分布特点；运用导学案，通过小组合作、探究，归纳利用经纬网定位的步骤和方法。

情感态度和价值观目标：知道经纬网在日常生活中的作用，增强对地理事物的好奇心，提高学习地理的兴趣。

教学目标重点

在地球仪上利用经纬网确定某点的经纬度；

难点

归纳利用经纬网定位的步骤和方法。

教学

地球仪、CAI课件

准备

教学过程及过程安排

教学

环节

组织

教学

导入

新课

讲授

新课

教师活动

向学生问好

教师展示2014年4月2日智利北部沿岸近海地震的图片资料，提问：智利发生的这次地震震中的准确位置在哪里？

教师讲解：通过这个实例，我们可以看出经线和纬线在确定地理位置的时候有非常重要的作用。今天，我们就一起来学习《地球和地球仪》的第三课时《利用经纬网定位》。

板书：五 利用经纬网定位

教师播放视频《经纬网介绍》，并提问：什么是经纬网？ 板书：1 经纬网的定义

教师播放flash动画《经纬网》，并提问：经纬网有什么作用？

板书：2 经纬网的作用

教师承转：经纬网的作用如此重要，我们应该掌握利用经纬网确定地理位置的方法。

教师播放flash动画《利用经纬网定位》，并提问：如何用经纬网确定地理位置呢？

教师承转：这就要求大家熟练掌握经线和纬线、经度和纬度的分布特点。请大家打开导学案，我们一起对照一下《相关背景知识》部分的内容。

教师展示图表资料。

学生活动

向老师问好

学生仔细读图，思考并回答：这次地震震中的准确位置在南纬19.6度、西经70.7度。

学生观看视频和动画，并阅读教材回答。

在地球仪上，经线和纬线相互交织，形成经纬网。

利用经纬网可以确定位置，在航海、航空、交通、军事，以及气象观测等许多方面，都有广泛的用途。

学生观看动画、思考、讨论并明确：利用经纬网确定地理位置，就是用经过该点的经线和纬线来确定。

学生打开导学案，回答相关内容并修改答案。

活动目标

进入上课状态

创设问题情境，激发学生的学习兴趣，引入新课的学习。

知道什么是经纬网。

知道经纬网在日常生活中的作用，增强对地理事物的好奇心，提高学习地理的兴趣。

时间

3′

2′

3′

- 1 -

教学过程及过程安排

教学

环节

教师活动

学生活动

活动目标

时间

熟知经纬

网的构成；

熟练掌握

经线、纬线

的分布特

点。

8′

能正确的

辨别南北

纬和南北

半球。

- 2 -

教学过程及过程安排

教学

环节

教师活动

学生活动

活动目标

时间

教师承转：在熟练掌握上述知识的基础上，我们就可以利用经纬网来定位了。请大家打开导学案，完成练习1，并思考利用经纬网确定地理位置的步骤和方法。

教师巡视并解答学生的问题，提示学生应该注意的问题。

练习1答案：

教师承转：请大家看一下练习2，首先看一下练习2与练习1有什么不同？

教师巡视并解答学生的问题，提示学生应该注意的问题。

能正确的

辨别东西

经和东西

半球。

学生打开导学案，先独立思考然

后小组讨论、交流完成练习1，

并思考利用经纬网确定地理位置能够在地5′

球仪上利

的步骤和方法。

用经纬网

确定某点

的经纬度。

通过小组

合作、探

究，归纳利

用经纬网

定位的步

骤和方法。

学生看练习2，思考并明确：练6′

习2中给出的经线和纬线的度数

比较少，有些经线和纬线的度数需要推算。推算的依据是“相邻两条经线和纬线的度数差是相同的”。然后小组讨论、交流完成练习2，并思考利用经纬网确定地理位置的步骤和方法。

- 3 -

教学过程及过程安排

教学

环节

练习2答案：

教师活动

学生活动

活动目标

时间

教师承转：请大家看一下练习3，首先看一下练习3与练习2有什么不同？

教师巡视并解答学生的问题，提示学生应该注意的问题。

练习3答案：

能够在地

球仪上利

用经纬网确定某点

学生看练习3，思考并明确：练的经纬度。

习3中只给出一个点的经纬度，通过小组8′

需要依据经线和纬线的分布特点合作、探

推算。推算的依据是“纬度的范究，归纳利

围是南北纬各90度，经度的范围用经纬网

是东西经各180度”。然后小组讨定位的步

论、交流完成练习3，并思考利骤和方法。

用经纬网确定地理位置的步骤和

方法。

- 4 -

教学过程及过程安排

教学

环节

教师活动

教师承转：通过上面三个练习，下面请同学们归纳一下利用经纬网确定地理位置的步骤和方法。

学生活动

学生交流回答利用经纬网确定地理位置的步骤和方法。

活动目标

时间

5′

5′

归纳利用板书：3 利用经纬网定位的方法

经纬网定教师演示，师生共同归纳利用经纬网确定地理位置的步骤和方法：

位的步骤一 确定该点纬线和经线的度数

和方法。

1 正确区分纬线和经线

方法：横纬纵经。

2 正确读出纬线和经线的度数

方法：相邻两条经线或纬线的度数差相同。

二 判断纬线是南纬还是北纬，经线是东经还是西经

1 南纬和北纬的辨别

方法：（1）赤道以北为北纬，以南为南纬；

（2）向南增大为南纬，向北增大为北纬。

2 东经和西经的辨别

方法：（1）0°经线以东为东经，以西为西经；

（2）180°经线以东为西经，以西为东经；

（3）向东增大的为东经，向西增大的为西经。

三 标注南纬或北纬、东经或西经

1 用字母标注

方法：字母放在数字的后面；北纬用N、南纬用S、东经用E、西经用W。

注：纬度和经度的顺序可以颠倒。

2 用文字标注

方法：文字放在数字的前面；在数字前面加上“北纬”或“南纬”、“东

经”或“西经”，后面不加字母。

注：0°纬线、0°经线、180°经线不用在后面标注字母或在前面标注文回忆明确

本节课的字。

主要内容。

本课

小结

师生共同归纳本节课所学内容：见附图。

五 利用经纬网定位

板书设计1 经纬网的定义

2 经纬网的作用

3 利用经纬网定位的方法

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附图：

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