一、能量守恒定律教学设计案例

理解能量守恒定律，知道能源和能量耗散．

过程与方法

通过对生活中能量转化的实例分析，理解能量守恒定律的确切含义．

情感，态度与价值观

1．用能量的观点分析问题应该深入学生的心中，因为这是最本质的分析方法．

2．感知我们周围能源的耗散，树立节能意识．

教学重点

1．能量守恒定律的内容．

2．应用能量守恒定律解决问题．

教学难点

1．理解能量守恒定律的确切含义．

2．能量转化的方向性．

教

学

活

动

[新课导入]

师：我们已学习了多种形式的能，请同学们说出你所知道的能量形式．我们还知道不同量之间是可以相互转化的，请举几个能量转化的例子．

生1：电灯能够发光是因为电能转化为了光能．

师：当电灯发光的同时．还能感觉到电灯是热的，说明什么问题呢?

生1：说明在电能转化为光能的同时还产生了热能．

生2：我举一个例子，当两个物体相互摩擦的时候，它们的温度会升高，这个过程中机械能转化为内能．

生3：在火箭发射的时候，推进剂燃烧产生的化学能转化为火箭的机械能．

生4：汽车在行驶过程中，汽车内燃机产生的化学能转化为汽车的机械能．

师：刚才同学们分析得都很好，看起来自然界除了我们在上几节学过的机械能之外，还有各种各样的能量，机械能守恒定律成立的条件是什么?

生：机械能守恒定律成立的条件是只有重力或弹力做功．

师：我们看一下下面几种情况下物体所处的系统机械能是否守恒．

[新课教学]

一、能量守恒定律

(演示实验1：在一个玻璃容器内放人沙子，拿一个小铁球分别从某一高度释放，使其落到沙子中)

师：大家看这样一个问题：小球运动过程中机械能是否守恒?请说出小球运动过程中能量的转化情况．

生：小球在运动过程中机械能不守恒，根据机械能守恒定律成立的条件是只有重力或弹力做功，在小球下落的过程中，除了受到的重力做功之外，还有沙子对它做功，沙子对铁球做负功，铁球在下落过程中机械能是减少的．

师：从这个问题中我们可以得到什么结论?

生：外力(除了重力和弹力之外的力)对系统做负功，系统的机械能减少．

[演示实验2：用手提一个物体匀速上升，让学生分析机械能的变化情况(物体可以是身边的物体，例如黑板擦、课本等等)]

师：这个物体在运动过程中机械能是否守恒，如果不守恒，原因是什么，机械能是怎样变化的?

生：这个物体在运动过程中机械能不守恒，原因是不符合机械能守恒定律成立的条件，有外力对物体做了功，这个力是人对物体向上的拉力．在运动过程中，物体动能没有发生变化，而物体的重力势能增加了，所以系统的机械能是增加的．

师：我们可以得出什么结论?

生：当外力(除了重力或弹力以外的力)对物体做正功，物体的机械能增加，物体机械能的增加量等于外力对物体做的功．

师：从这两个例子中我们能够得出什么结论?

生：物体所处的系统机械能守恒是有条件的，当外力对物体做功时，系统的机械能不守恒，此时外力对系统做的功等于系统机械能的变化．

能量守恒定律与能源

一、能量守恒定律

1．内容：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另外一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总和保持不变．

2．建立过程．

二、能源和能量耗散

1．内容：能量转化具有方向性．

2．节约能源的重要意义．

思维方法是解决问题的灵魂，是物理教学的根本；亲自实践参与知识的发现过程是培养学生能力的关键，离开了思维方法和实践活动，物理教学就成了无源之水、无本之木。学生素质的培养就成了镜中花，水中月。