第一节　地球和地球仪说课稿【一等奖】

主备人： 赵星星 执教人：

教学内容：第

二章

第一节

地球和地球仪（一）

总课时数：4 学习目标：1、了解并举例人类认识地球形状的过程，描述地球的形状和大小。

2、科学精神的培养、追求真理的态度

3、能在地球仪上找出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道等

教学重点：1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。

2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。

3、掌握地轴、两极、经线、纬线、赤道等概念

教学难点：1科学精神的培养2学会观察和使用地球仪

教学过程预设

一、导入新课多媒体出示神9发射成功画面

新课引入：提问

宇航员在太空中看到的地球是什么样的？

学生1

蓝色的。

学生2

美丽的。

学生3

圆形的。

学生4

球形的。

教师

通过同学们的观察和总结，我们很清楚的知道“地球是一个球体”。但是在今天看来这样一个十分简单的问题，在古代却是一个难解的谜。人类对地球形状的认识经历了一个漫长的过程。

二、学习新课

课堂活动1

忆历程──认识地球

多媒体展示人类对地球形状的认识过程。

学生

汇报小组推荐代表回答人类认识地球形状过程的各个阶段，并说出理由（其他小组同学可质疑或作补充）：

盖天说—天圆地方 浑天说---天之包地,犹壳之裹黄

麦哲伦环球航行 卫星照片

教师

我们生活在地球上，根据你所听到的、看到的、感学生讨论古人对地球形状的认识经历了哪几个阶段？

阅读书17页

学生活动及备注札记

学生回答

受到的或者想到的，你能说出一些反映地球形状的事例吗？（从学生的生活入手引入新知识，利于调动学生的积极性）

学生1

站在海边，遥望远处驶来的船只，总是先看到桅杆，再看见船身；而目送离岸的船只总是船身先消失。

学生2

发生月偏食时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。

教师

多媒体展示月食照片，帮助学生理解。

教师

还有什么办法可以证明地球是球形的？怎样来证明？

学生

站得高，看得远（或者引用诗句“欲穷千里目，更上一层楼”）。（能作图来说明更好）

学生

……（教师对学生举出的现象及时做出评价，启发学生大胆质疑探究）

教师

同学们列举的现象能够证明地球的形状是球体，但能够准确说明地球形状的还应该是地球卫星照片。

教师

人类对地球形状的认识经历了漫长的过程，你从中感悟到了什么？

教师

通过人类探索地球形状艰难而漫长的历程说明：任何一个真理的发现都不是轻易而举的，需要付出艰辛和努力，甚至以牺牲生命为代价，同时我们更应该坚信：科学技术是检验真理的最终方法。因此同学们要从小树立科学的世界观，树立为追求真理锲而不舍的精神。

课堂活动2

记数字──了解地球

教师

同学们，我们通过前面的学习探讨明确了地球的形状，那么我们生活的地球到底有多大呢？现代科学技术的应用，不仅使我们认识了地球的形状，而且精确地测出了地球的大小。

教师

多媒体展示地球的大小。

学生读图，地球的平均半径为6371千米，地球的表面积为5.1亿平方千米，地球周长为4万千米。（提醒学生指图说明）

教师

提问（启发学生通过对比增强感性认识）：

学生讨论生活中与地球形状相关的地理现象。

学生讨论回答

学生

阅读“麦哲伦船队的环球航行”材料，发表自己的看法。（教师要多给予肯定和鼓励）

1.地球的表面积是我国陆地面积的多少倍？（53倍）

2.如果一架飞机以每小时800千米的速度飞行，那么环绕地球一圈大约需要多少小时？（50小时）

教师

（补充）经过精确测量表明：从地心到北极的半径为6375千米，赤道半径为6378千米，赤道半径比北极半径的长度多21千米。这些差别同巨大的地球相比是微不足道的，所以地球并不是一个十分规则的球体。如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了。

课堂活动3

看模型──研究地球

教师

出示教学地球仪

教师

（提问）1.地球仪与地球的真实面貌有什么区别？

2.地球仪在日常生活中有什么用途？

学生

回答，并有其他同学作补充。（培养学生的观察、比较和表达能力，有利于学生理解记忆所学知识要点）

教师

通过观察可以看出，地球仪具有如下共同特点：

1.地球仪是地球缩小的模型。

2.在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。

3.地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物方向、位置的经纬网和经纬度等。

4.地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。

1认识地轴、北极、南极、经线、纬线、赤道

2演示地球仪自转方向（南北极上空观察并画图）

课堂活动4

动动手──制作地球仪

学生读图

学生

观察自备地球仪

教师

地球仪为我们的日常生活提供了很多方便，同学们学生学习认识并画可自己制作简易的地球仪。下面请各小组将课前准备好的材料拿图填写

出来，参照课本要求进行制作。

学生

小组合作制作地球仪（培养学生动手动脑的习惯和合作能力）

教师

巡回指导，强调要领，引导学生通过制作地球仪巩固本节所学知识。

师生

评议评出制作地球仪的优胜组，进行表扬。并请优胜组的同学介绍制作经验。

三、课堂演练

填图册相关练习

四、课堂小结

教师总结本节课的内容

五、布置作业：

1.必做：填图册相关练习

2.选做：探究相关练习

六、板书设计：一、地球的形状

1人类对地球的认识过程

盖天说——浑天说——麦哲伦环球航行——卫星照片

2生活中的例子

3地球的形状：不规则球体

二、地球的大小

三、地球仪

七、教后反思：