第二节　海陆的变迁教案评析

一、教学目标

（一）知识与技能

1.

能举出实例说明海陆变迁，让学生树立起海陆不断运动变化的科学观念。

2.

了解大陆漂移学说产生的背景，知道海陆分布格局的形成过程。

3.

阅读地图，说出世界主要火山、地震分布规律，说明火山、地震分布与板块运动的关系。

（二）过程与方法

1.

通过读图、阅读、讨论等，培养学生的读图、动手、想象、推理能力和合作能力。

（三）情感、态度及价值观

1.

树立海陆不断运动变化的科学观点及科学兴趣和求真求实的科学精神。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.海陆变迁的原因。

2.板块相对移动形成的地表形态。

3.世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

（二）教学难点

用板块构造学说解释一些地理现象成因。

三、教学方法

演示、分析、讨论、推理为主的教学方法。

四、教学准备

多媒体课件

五、教学过程

（一）、导入新课

我国科学考察队在喜马拉雅山区的岩石中发现了含有鱼、海藻、海螺等海洋生物。近年来，人们发现在台湾海峡海底，分布着古代森林的

遗迹。这些现象说明了什么问题？海陆的变迁的又是怎么一回事儿？让我们一起来探究一下自然环境的神奇之处吧。

一、沧海变桑田

引入：

师：同学们听说过“沧海桑田”这个成语故事吗？“沧海桑田”原意指的是什么？

学生回答：海陆变迁

师：在地球上海陆变迁的例子很多，不仅有沧海变桑田，也有桑田变沧海。其实它的原意就是指海陆的变迁。其实古人久已觉察到海陆是变迁的，因而在我国就有了"沧海桑田"的成语。

投影-喜马拉雅山中的海洋化石

谁来说说为什么喜马拉雅山中会有海洋化石？

学生回答：说明很久以前这里曾经是海洋。

师：对，地壳运动使这里从沧海变成了桑田。

投影-东部海域的海底发现古河流的遗迹

谁来说说为什么东部海域的海底会发现古河流的遗迹？

学生回答：说明很久以前这里曾经是陆地。

师：对，海平面的上升使这里从桑田变成了沧海。

（二）、学习新知

师：海陆变迁的原因是什么呢？出示海陆变迁的动态课件。(可以出示地中海、喜马拉雅山、我国东部海底、荷兰围海造田图片。) 【提示】

1.地中海的面积不断缩小，最终将消亡。

2.喜马拉雅山上的岩石中发现了海洋生物的化石说明了什么问题? 3.我国东部海底发现古河道及古井等人的总称活动的遗迹反映了该海域已往是什么状态? 4.荷兰的国土面积在已往的百年中为何在不停扩大? 师：请同学们总结海陆变迁的方式? 生：变迁方式有三种：1.地壳变更；2.海平面升降；3.人类的活动。

师：海陆是变迁的，七大洲四大洋是不是就是固定不变的呢? 下面咱们来阅读一下《魏格纳与大陆飘逸假说》。

生：阅读。

【大陆漂移假说观点】

师：魏格纳用生命的代价换来了大陆漂移假说的建立，现在咱们就来看一看大陆漂移假说。(出示大陆漂移课件)它的基本观点是什么? 生：两亿年前，各大洲是连在一起的，它的四周是一片汪洋。后来才分裂为几块，(南北美洲向西漂移，非洲向北漂移，大洋洲向东北漂移，南极洲向南漂移。)缓慢漂移逐渐形成今天的结构。

【总结】

生：之前没有大西洋，后来非洲、欧罗巴洲与南北美洲逐步漂移开才形成大西洋。

生：太平洋在逐渐缩小。

师：太平洋将来会怎样呢? 生：会消失。

师：据科学家考证，在白雪皑皑的南极洲地下埋藏着大量的煤矿，为何会出现这种现象? 生：煤是树在高温高压下经过很长时间形成的，树是生活在温暖潮湿的地方，说你南极大陆以前不在这里，而是在一个温暖多雨的地方，后来才飘流到这里的。

由此可见，海陆分布不是固定不变的，七大洲和四大洋也不是自古以来就是这样分布的，而且至今处于极其缓慢的变化之中。那么，大陆为什么会漂移呢？地球科学研究表明，大陆漂移是由板块运动引起的。

学生阅读“板块的运动”课文。了解板块构造学说的基本观点。说出六大板块的分布、板块运动、山系及火山、地震带的分布规律和一些地形的成因。

【回答】

1.地球表面可以划分为那几大板块？

2.板块的运动方向是否相同？

3.板块边界相互挤压、碰撞或拉伸会造成什么结果？你能否用书本模拟一下？

板书：全球大致可分为六大板块。

各大板块处于不断运动之中。

板块内部相对稳定，板块交界处地壳活动比较活跃，多火山地震现象。

（三）、课后作业

1.海陆变迁的原因是什么？主要有哪几种？

2.大陆漂移学说是谁提出来的、在什么时候？

3.

大陆为什么会漂移？是什么推动它漂移的呢？

六、教学反思

通过以上的演示和分析，使我们认识到了由岩石组成的地球表层不是一个整体，所有的板块都在不断地运动之中。当地壳板块发生张裂运动时，会使地表发生断裂，形成裂谷、海洋。如东非大裂谷、红海。当地壳板块发生碰撞挤压时，会使地表隆起抬升，形成巨大山脉。如阿尔卑斯—喜马拉雅山系。

总之，板块的运动，使地球表层像个有“生命”的东西，在漫长的不断运动变化之中形成了今天世界面貌。海陆的变迁是有规律可循的，我们要不断探索，有知识武装自己，用知识为人类造福，让学生树立海陆不断运动变化的科学观点。

激励学生不断求索达到课虽尽，而意不止的目的。