第一节　人口与人种板书设计及意图

《人口与人种》教学设计（第一课时）

教学目标：

◆知识与技能

（1）能利用资料说出世界人口增长的特点

（2）知道人口增长的地区差异

（3）能运用地图说出世界人口的分布特点。

（4）学会计算人口自然增长率、人口密度。

◆过程与方法

通过多种方法指导学生读图、析图，说出世界人口增长和分布的状况。

◆情感态度与价值观

培养学生的人地观念。

教学重点：

世界人口的增长特点。

教学难点：

世界人口的分布特点。

主要教学方法：

讲授法、谈论法、讨论法、练习法、启发法

教学过程：

教学环节

【导入新课】

教师活动

学生活动

设计意图

地球是人类的家园。人们把自迅速集中激发学生己称为“地球村的居注意力，兴趣。

民”，

“地球村的居民”到进入课底有多少，如何分布在这个大堂。

家园中的呢？这些都是我们应当了解的知识。我们这节课就来学习一下。

【讲授新课】

提问：同学们，你们知道现在学生联系让地理贴一、世界人口的世界上有多少人吗？人口总实际、回近生活

增长

数又是怎样变化的呢？

答问题。

1.

世投影展示世界第七十亿位居（人口不

界人口的增长情民及世界人口增长示意图。

况

断增加，

而且速度

过渡：看来大家都很关注新越来越

闻，这点很好。接下来我们探快。）

讨世界人口是怎样增长的。

投影展示“世界人口增长曲线

图”

提问：从这幅图你能得到关于读图分

世界人口增长的哪些信息？

析，思考

提示：横纵坐标表示的含义。世界人口

曲线的倾斜程度越大，说明人增长的规增强学生口增长的越快。引导学生分时律

段，通过观察曲线倾斜程度，

分析人口增长速度的变化。

归纳总结：

的读图、析图能力。

人口增长的规律：十八世纪以识记世界

前，人口增长速度较缓慢，十人口增长

八世纪以后，特别是二十世纪的规律

以来，人口增长速度大大加

快。

从课本中提高学生设问过渡：那么一个国家或地寻找答自学能区人口增长的快慢用什么来案，

表示呢？

力。

讲述：我们用出生率、死亡率

和自然增长率来表示。（含义）

计算出生通过练我们来看一下计算公式。

率、死亡习，加强练一练：计算出生率、死亡率率或自然理解。

或自然增长率。

增长率。

2. 人口自然增

结合实进一步了

长率

提问：从我们刚刚计算出的自际，讨论解世界人然增长率来看，它有负有正。回答。

这代表什么含义呢？

口的增长是十分迅速的，从而树立正确的人口观。

讲述：通过刚才的练习，我们

知道人口自然增长率有大有

小，有正有负，也就证明世界

上不同的国家和地区，人口自

然增长率是不一样的，整体呈读图，简增长趋势。我们简单了解以下单了解各各大洲的增长率。

投影“各大洲自然增长率”

大洲自然增长率

结合经验过渡：通过以上活动，我们知和实际，道世界人口在不断增长，那么作出回答

世界人口是平均分布的吗？

二、世界人口的承接：不同国家和地区的人口

分布

1．人口密度

疏密程度不一样，我们可以用了解人口

人口密度这一指标来衡量。

投影人口密度的计算方法

密度的计

算方法

练一练：计算A、B两地的人根据所学学以致用

口密度。

知识，完

成计算。

图文结合，加深2.人口的分布特转：我们现在来看一下世界范

点及原因

围内的人口分布情况。

投影“世界人口分布图”。

思考问题：

读图回答对世界人问题，结口分布情1.人口密度大于200的地区合所学知况的记有哪些？

识分析原忆。

2. 人口密度小于1 的地区因。

有哪些？

3.影响人口分布的原因

稠密：亚洲的东部和南部是人类发祥地之一，人类在这里聚居的历史悠久，农业发展较早；欧洲和北美洲东部是工业发展较早的地区，经济发达。

它们都分布在中低纬度，气候较为适宜；同时，都在平原地区

，自然条件都比较优越。

稀疏：自然条件特别恶劣。

【课堂小结】

本节课学习了世界人口的增回忆、思加强对知长和分布情况，同学们要学会考知识识的理解

读图分析世界人口分布的疏点。

密情况及原因。

【布置作业】

地理填充图册

查漏补完成作业

缺，加强理解和记忆

【教学反思】