2、用数对表示平面上点的位置教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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2.组织学生用数对表示其它场所的位置。同桌互相说一说。小组互相交流、探讨,教师进行相应的指导。集体订正,并用多媒体出示各场所的位置:儿童乐园(2,6)、盆景园(5,7) 草坪(7,6)、假山(9,4)、饭店(52)、水池(8,2)3.指生指一指、说一说下面场所的位置:儿童乐园(2,6)、书报亭(2

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所属课文：2、用数对表示平面上点的位置

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2018-06-04 08:57:00

来源学校

学校：邳州市车辐山镇中心小学

2、用数对表示平面上点的位置教学设计(第一课时)

未知

2018-06-04 08:57:00

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关键词：2、用数对表示平�…教学设计(第一课时)

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2.组织学生用数对表示其它场所的位置。

同桌互相说一说。

小组互相交流、探讨,教师进行相应的指导。

集体订正,并用多媒体出示各场所的位置:

儿童乐园(2,6)、盆景园(5,7) 草坪(7,6)、假山(9,4)、饭店(5

2)、水池(8,2)

3.指生指一指、说一说下面场所的位置:

儿童乐园(2,6)、书报亭(2,3)、草坪(7,6)。

引导学生回答:儿童乐园(2,6) )是在第二列第六行,书报亭(2,3是第二列第3行,草坪(7,6)是第7列第六行。

3.拓展延伸。

(l)引导学生分别观察儿童乐园、书报亭、草坪在图中的位置和表示它们位置的数对,你有什么发现?

学生在小组里交流。

集体交流

小结:表示同一列物体位置的数对,它们的第一个数相同;表示同一行物体位置的数对,它们的第二个数相同。

(2)质疑:如果用(x ,4)表示某场馆的位置,能确定在哪里吗?

小组交流,并指生汇报。

教师引导学生总结:由于字母表示的数不确定,所以这样的数对只能确定这个场馆在哪一条横线上,但不能确定这个场馆的具体位置,使学生明确必须要有两个数才能确定一个位置。

三、巩固拓展

熊大听说我们学会了在方格纸上用数对确定位置,打算来考考大家,你们愿意接受吗?

1、填一填,画一画。P99

熊二听熊大说我们在这节课上学得都很扎实,没有不会的,它也想来考考大家,你们愿意接受吗?

2、我会做。P101 T5

光头强听说熊大、熊二都没有难我们,他也想考考大家,你们愿意接受吗?

3、我能行。P101 T6

四、反思总结。

关于本教案的常见问题

Q：2、用数对表示平面上点的位置教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、用数对表示平面上点的位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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