3 鸟是树的花朵名师教学设计2

《鸟是树的花朵》教学设计

河北省沧州市运河区实验小学刘金玉

教学目标:

1.正确认读三个生字,掌握本课要求会写的六个生字,理解“风姿、丰腴、优雅、凝滞、顾忌、妙不可言、枝繁叶茂”等词语的意思,并教给学生理解词语的方法。

2. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过品味文中优美的词句,感受鸟儿给冬日带来的温暖与快乐、生机与活力,享受人与自然和谐相处的美好。

教学重点:感受鸟儿给冬天的树木带来的生机。

教学难点:感受鸟与树,人与自然之间的和谐。

教学时间:2课时。

教学过程:

第二课时

一、复习提问

上节课,我们已经初步感知了《鸟是树的花朵》这篇文章,今天这节课我们一起走进文章的字里行间去品味语言文字,去感受作者的情怀。

1、这篇文章重点写的是什么?

预设:鸟是树的花朵

2、树枝上的鸟给你留下什么印象?可采用“树枝上的鸟是_____”的句式来回答。二、深入研读

1、研读课文第一段。

A.没有鸟的大树是什么样子?(预设:稀疏,空旷)

B.“风姿”是什么意思?教给学生这种解词方法----拆字法,即把构成这个词的几个字的意义组合起来就有了整个词语的意思。

C.刚刚我们说到这篇文章的重点写“鸟是树的花朵”,但在文章第一段却写没有鸟的大树,有什么作用呢?

(预设:与后文有了鸟的大树充满生机与活力形成鲜明的对比)

D.看到这样的大树,作者的心情如何?我们应该用什么语气来读呢?指定学生

朗读课文,并作出评价。

E. 有了鸟的大树是什么样的呢?作者的心情又会如何呢?(预设:欣喜,赞美) 2、指定学生朗读第二段,指出“大大小小,五颜六色”这两个词语应该读得重一些。从中我们可以读出鸟的什么特点?

3、指定学生朗读第三段,思考:写到了哪几种鸟,特点分别是什么?

(预设:八哥或乌鸦-黑压压,瞬间装点;白鸽-白腴优雅;麻雀-叫喊,热闹)

A.“白腴”和“优雅”分别是什么意思?(洁白而丰腴)(优美而高雅)

B.同学们想一想,落在树上的鸟只有这三种鸟吗?为什么只写了这三种鸟呢?

(预设:这三种鸟分别代表了众多,美丽,热闹)

C.如果这一段只写一种鸟好不好?为什么?(单一,无法表现“千姿百态”)

D.这一段使用了哪些修辞方法?(预设:比喻,拟人)

E.冬天里的大树,因为有了鸟儿们的陪伴,一定不再孤单寂寞。此时此刻,如果你就是这棵树,你想对鸟儿说点什么呢?

(预设:“再歇一歇吧。我就是你的家。”“谢谢你们来陪伴我。”“尽情地唱吧,跳吧,我的孩子们。”)

4、学生自由朗读第四段,思考:当作者看到树上只有一只鸟的时候,失望了吗?

从文中找到依据。

5、指定学生带着感情朗读第五段。

A.冬天的风可以用哪些词语来形容?(预设:寒冷、刺骨、凛冽)

B.为什么此时的风是柔和而富有弹性呢?表达了作者什么感情?

(预设:鸟儿的跳跃,把无形的风写得具体可感,让人们倍感冬日的生机勃勃,表达了作者对小鸟的喜爱之情。)

C.“凝滞”是什么意思?(凝结,不流动,不灵活)这种解词方法是找近义词或反义词加“不”的方法,例如“柔和”可以解释为“温和”,“顾忌”可以解释为“顾虑”。

D.“妙不可言”是什么意思?(好得难以用文字和语言来表达)这是采用哪种解词方法?它的近义词和反义词分别是什么?(妙趣横生,索然无味)

E. 大树看着这小小生灵的舞蹈与歌唱,又是一种怎样的心境?

(快乐、幸福、温暖。)

F.指定四名同学朗读2—5段,配乐并播放图片。

6、小鸟在树枝之间飞来飞去,并且唱出妙不可言的歌声,真的是太美了。所以作者竟然在第六段说“树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽”,你赞同作者的说法吗?为什么?作者在这连续用三个问句,是想表达他的疑惑吗?这是什么修辞方法?(排比)排比句应该怎么读?要读出气势,应该一句比一句更高昂,更有激情。

文中还有这样的排比句吗?自由朗读,分组朗读。(预设:第七段,第九段) 7、师范读第八段,(配乐并播放图片)请同学们认真听,看看你能从中感悟到什么?从哪个句子能体会出来?“枝繁叶茂”什么意思?提示用拆字法来解释(枝叶繁密茂盛)。

(预设:鸟和树谁也离不开谁,感受鸟与树的和谐美好。)

三、拓展延伸

课件出示:我想,一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。因为,鸟是树的花朵,千姿百态的花朵,常开常新的花朵,跳着舞蹈的花朵,唱着歌的花朵……最后一段表达了作者什么感情?有什么作用?(总结全文,深化主题)用什么语气来读?(可深沉也可激昂)指定两个同学用不同的语调朗读一下。

鸟是树的花朵,树是鸟的家园,鸟因树而生动,树因鸟儿美丽。树要感谢鸟,鸟也应感谢树。仿照第九段的形式,写一段赞美树的话。

课件出示:我想,一年四季的鸟也会感谢一年四季的树木。因为,树是鸟的家园,_____ 的家园,_____的家园,_____的家园,_____的家园……

教师随机板书学生补充的词语。

把课文最后一段和语言训练的段落连起来读一读。

四、升华主题

是啊,鸟和树为我们的生活增添了无穷的色彩,鸟和树都应该被感谢,大自然中的一切都应该被我们人类感谢。我们要感谢大自然给予我们的和谐与美好,感谢阳光,感谢雨露,感谢小草,感谢蝴蝶,我们要怀着一颗感恩的心与大自然的一切和谐相处!