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第四单元：比例课题1：比例的意义教学目标：1．理解比例的意义，能应用比例的意判断两个比能否成比例。2．通过观察、比较、计算、交流探索新知。3教学重点：正确计算比的比值和比例的意义。教学难点：找出相等的比组成比例。教学过程：一、知识回顾112：2.7＝ 10：6＝W w .x K b 1.
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比例的意义教学设计实例
未知
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关键词：比例的意义教学设计实例
正文
第四单元：比例
课题1：比例的意义
教学目标：
1．理解比例的意义，能应用比例的意判断两个比能否成比例。
2．通过观察、比较、计算、交流探索新知。
3教学重点：正确计算比的比值和比例的意义。
教学难点：找出相等的比组成比例。
教学过程：
一、知识回顾
1
12：2.7＝ 10：6＝
W w .x K b 1.c o M
（ ＝ 教室里的国旗： ： ＝
小结：我们看到这两面国旗的长与宽的比的比值都相等，所以这两个比也是相等的，我们把它们用等号连起来。 ： ＝ ： 。
也可以用分数表示： ＝
像这样表示两个比相等的式子叫做 。
（2）在上面图中的三面国旗的尺寸中，你还能找出哪些比可以组成比例？ ： ＝ ： ： ＝ ：
三、总结：
通过上面的学习，我们知道了的。在判断两个比能不能组成比例时，相等。可以先分别把两个比化简以后再看
1.311：和20： 447
12：2和2：3.5 15
2.用0.5、0.1、7、35四个数组成不同的比例，你能写几个？
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