三位数乘两位数优质公开课教案

三位数乘两位数教学设计

教学目标:

1、结合具体问题,经历自主尝试计算,交流、总结三位数乘两位数的方法。

2、掌握三位数乘两位数的笔算方法,能用竖式计算三位数乘两位数的乘法。教学重点:

1、在学生已有计算经验的基础上,通过方法的迁移,掌握三位数乘两位数的方法。

2、能根据两个因数估计积是几位数

教学难点:

掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确进行计算.

教学过程:

由学生兴趣的话题入手,吸引学生的注意力,激发学生学习数学的兴趣,为新课教学做好情境和情绪准备。

1、口算

2、计算:156×7 24×45

师:请同学在自己本子上做,做完同桌互相说一说计算过程。

师:请同学回忆乘数是两位数乘法的计算法则,强调说明:在计算乘数是两位数的乘法时,要用乘数依次去乘被乘数的每一位,满几十就向前一位进几。还要注意数的对位。三位数乘一位数时则重点强调要用乘数分别去乘被乘数的每一位数的计算方法。

师:同学们,谁愿意给大家说一说你今天早晨吃的什么饭?

生:油条、面包、面条、鸡蛋、煎饼……

师:你们知道我们每天吃的面包、馒头等食物都是由什么做的吗?

生:面粉。

师:对,我们每天吃的馒头、面条等首先是农民伯伯种的小麦,然后还要经过工人叔叔把小麦磨成面粉,才能做出来。

出示例题及相关的场景图,学生读题。

师:说一说你了解到了哪些信息?要解决的问题是什么?

生1:一台面粉机每小时可以磨面粉158千克。

生2:一天24小时

生3:一天有三班工人工作

生4:问题是这台面粉机一天可以磨面粉多少千克……

师:要求“这台面粉机一天可以磨面多少千克?”怎样列式?

学生说算式,教师板书:

158×24=

师:158乘24是一道三位数乘两位数的计算,你们能根据两位数乘两位数的计算方法,自己算出这道题的计算结果吗?先用竖式计算,再用计算器检验一下,看竖式算的对不对。

学生自主,教师巡视,个别指导。

师:两种方法计算结果是一样的,大家来说一说你是怎样用竖式计算的?

生1:先写出158乘24的竖式。

师:2乘4分别写在哪?

生1：2写在5的下面，4写在8的下面。

1 5 8

× 2 4

师：先算什么？

生2：先用24个位的4去乘158每一位上的数。

1 5 8

× 2 4

6 3 2

师：谁来说一说百位上这个“6”是怎样算出来的？

生3：4乘158百位上的1得4，再加上进位的2就是6。

师：下面算什么？

生4：接着用24十位上的2乘158每一位上的数。

师：好！2乘8，二八十六，1怎么办？6应该写在哪儿？

生5：满十进一，6应该写在十位上。

教师板书：

1 5 8

×6 3 2

3 1 6

学生继续说计算过程，教师完成板书：

1 5 8

× 2 4

6 3 2

3 1 6

3 7 9 2

师：结合我们刚才的计算，谁能说一说三位数乘两位数的笔算方法呢？先同桌讨论一下。

学生讨论，教师巡视。

师：谁来说一说你总结的方法？每人说一条。

生1：用两位数个位和十位上的数依次分别乘三位数中每一位上的数。 生2：用两位数哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和哪一位对齐。 生3：把两次乘得的数加起来。

最后，教师完整口述三位数乘两位数的笔算方法：

先用两位数个位上的数去乘另一个因数，所得积的末位和两位数的个位对齐。再用两位数十位上的数去乘另一个因数，所得积的末位和两位数的十位对齐。然后把两次乘得的积加起来。

师：同学们掌握得不错，我们一起来做下面的练习，先估计积是几位数，再计算。

王大爷在塑料大棚里培育西红柿苗，每平方米可培育69棵小苗。这个大棚一共可以培育多少颗西红柿苗？

出示例题

下面我们来做两个练习：

1、计算

123×29= 104×

65=

2、判断

3 4 6

×2 4

1 2 6 4

6 8 2

7 9 8 2

通过这节课的学习,同学们都有什么收获?