认识整时教学教案设计

《认识时分》教学设计

教学内容:

冀教版二年级下册第80~83页。

教学目标:

1、使学生通过对钟面的观察,知道钟面上一共有12个大格、60个小格;认识时间单位时、分,知道1时=60分。

2、使学生在熟悉的活动中,具体感受1分的持续时间,初步建立分的时间观念。

3、使学生在认识时、分的过程中,进一步体会数学与生活的联系,感受与同伴合作解决问题的乐趣,增强遵守和爱惜时间的意识。

教学重点:

认识时间单位时、分及进率,建立1分的时间观念。

教学难点:

时针、分针是怎样计时的,理解时与分的关系。

教学用具:

课件

教学过程:

一、复习引入

通过认识新朋友,出示场景图片,让学生说一说小朋友们在什么时间都做了什么。

揭题:今天继续一起学习关于时间的知识:认识时分。

(板书课题:认识时分)

二、认识时分及进率

1、认识钟面上的大格、小格

(1)谈话:小朋友们,我们在一年级时就已经认识钟表了,还记得钟面上有什么?

出示不完整的钟面,一起补充完整。

钟面上还有大格,12到1这两个数字之间是一个大格,同样的从1到2之间也是一个大格。你能像这样数一数,钟面上一共有多少个大格吗?

(根据学生回答板书,钟面上有12个大格)

仔细想想,从数字几到数字几之间是2大格?从数字12到4是几大格?从12到7呢?

(2)其实钟面上不仅有大格,还有小格。相邻两个点之间是一小格,在自己的钟面上数一数1大格里有几小格?下面让我们一起来数一数。

2大格里有几小格?5大格呢?

那钟面一圈,12个大格里一共有多少个小格呢?

你怎么数的?把你的方法和你的结果跟你的同桌说说。

谁愿意把你的方法说给全班的小朋友听?我们一起来数一数。(带领学生5个5个地数出60个小格。)

总结:刚才小朋友们用自己的方法数出了钟面上一共有12个大格,60个小格。而时针和分针就是通过走多少个大格,多少个小格来计时间的。

2、发现时、分之间的进率

(1)认识时

过渡:下面我们就一起来看看,它们是怎样计时的?

(出示12时、1时2个钟面图,1时用色块标出时针已走部分。)

瞧,从12时到1时钟面上有什么变化?(时针走了1大格,时间过了1小时)

讲述:时针走1大格是1小时。

(出示12时、4时2个钟面图,4时用色块标出时针已走部分。)瞧,从12时到4时钟面上有什么变化?(时针走了4大格,时间过了4小时)

口头练习:时针走3大格是几小时?时针走5大格呢?

时针从12走到7,走了几大格,是几小时?

总结:时针走了几个小时,关键是要看它走了几个大格。时针走了1大格就是1小时,走了2大格就是2小时,也就是说时针走了几大格,就是几小时。

(2)认识分

问:我们再来看看分针是怎样计时的?(出示分针走一小格钟面图,用色块标出分针已走的部分)

讲述:分针走1小格是1分钟。

口头练习:分针走5小格呢?8小格呢?

分针从12走到4,走了几小格,是多长时间?

分针从12走到7,走了几小格,是多长时间?

总结:分针走了几分钟,关键是要看走了几小格。分针走1小格就是1

分钟,5小格就是5分钟,10小格就是10分钟。分针走了几小格就是几分钟。

3、感悟时分的关系

课件出示钟面,演示钟面上的分针走一圈,时针走一大格。

学生仔细观察,并说一说观察到的。

分针走了60小格也就是60分钟,时针和刚才比走了1大格。

总结:刚才大家观察发现了分针走60小格,时针就走1大格。分针走60小格是60分钟,时针走1大格就是1小时,这就说明了——生回答后板书:1时=60分。

三、感受1分的长短,建立时间观念

(1)谈话:1分钟到底有多长?我们先来感受一下吧!

1分钟的时间长吗?

(2)同学们喜欢听儿歌吗?我们再来欣赏1分钟的儿歌吧!

这次1分钟的时间长吗?

原来我们做喜欢的事情的时候,1分钟的时间很快就会过去。同学们可不要小看这一分钟,其实一分钟的时间还可以做很多事情。

1分钟虽然很短,但充分利用却能做很多事。因此,我们要珍惜生命

中的每一分钟。

四、课堂小结

总结:这节课你学到了什么新知识?

《认识时分》教学设计榛子镇东营小学费佳静