Lesson 14 Would you Like Some Soup?国家获奖教案

冀教版三年级下册

Lesson 14 Would You Like Some Soup?

一、教材分析

冀教版小学英语三年级下册第三单元Would you like some...?是关于饮食的话题。本单元以前面学过的知识为基础,重点讲述有关食物的内容,让学生学习新的词汇,提高听说技能。学生们将学习一些谈论食物和进餐的词汇。本课描述的是Jenny、Danny去Li Ming家做客的情景,要求学生掌握关于是否要某种食物的句型并应用到实际生活中。

二、教学目标

1. 语言知识

(1) 学生能够听、说、读、写重点食物单词,如soup, rice, dumplings, noodle。

(2)学生能够掌握询问是否要某种食物的句型:Would you like some…?

2. 语言技能

掌握重点食物单词,并能用英语就朋友、家人用餐时进行简单、准确地描述。

(1) 通过小组合作学习培养学生团结协作的能力。

(2) 使学生在听、说、读、写的过程中逐步体验英语学习的乐趣。

3. 情感与态度

通过学习重点食物及和朋友家人用餐时的活动,教育学生热爱家庭、尊重父母、珍惜粮食。

4.学习策略

通过小组合作学习培养学生团结协作的能力,使学生在听、说、读、写的过程中逐步体验英语学习的乐趣。

三、教学重点、难点

1. 教学重点

(1)掌握食物单词,

如:soup, rice, dumplings, noodle

(2)正确理解关于是否要某种食物的句型并且能够熟练运用。

2. 教学难点

用餐时是否要某种食物的句型的正确理解、掌握和运用。

四、教学准备

多媒体、单词卡片

五、教学过程:

Step Ⅰ :

Greeting : T:Hello,boys and girls !

Ss: Hello,teacher !

Step Ⅱ:Review

T:If you know what it is ,please raise your hands ,I will choose the most quickly one to answer . Are you ready ?

(卡片复习单词:banana、eat、drink 、hungry、thirsty、milk、 apple)

Step Ⅲ: New concepts

1、learn the new words

1)Now,I am not a teacher.I am a cook. I have much food ,they are delicious . Are you hungry? (Yes, I am ). Let’s eat,OK?

2)The first dish is….Show the pictures(PPT出示) :noodles、dumplings、soup、rice(noodle 根据音标,学生认读,同时引出 some noodles )

3)单词速记

4)Guessing game: What’s missing? Look at the screen ,what does the cook take ?

2、learn the sentences

1)重点讲解“Would you like….?”及其相应的答语。举例讲解。

2)Present the dialogue by using the computer and say: Today Jenny comes to Li Ming’s house for supper.What do they eat ? Let’s look! After that , let the students act the dialogue.

3)Make a dialogue

T:Now, let’s make a dialogue in groups.Then show it out.

Step Ⅳ: Homework

1.Draw and write down the food you like.(写出并画出你喜欢的食

物)

2.Ask your family member “would you like some _____?”(询问

你的家庭成员“你想吃________吗?”)

Blackboard Design :

Lesson 14 Would You Like Some Soup?

noodles Would you like some……? dumplings Yes, please. /No ,thanks

soup

rice

课后反思:

《英语新课程标准》强调:从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,

倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,使学生主动思维、大胆实践,

同时做到学习活动化,活动交际化,交际生活化。本着这一理念,我设计了这

节课。

1、变换形式,全员参与

学生的心理特点决定他们喜欢形式多样的活动,所以我尽可能地提供生动

有趣的情境和足够的机会,以提高他们的学习兴趣,从而达到想说、爱说、会

说的目标。

2、由简到繁,拓展延伸

从介绍rice, dumplings, soup, noodles到让学生跟我说,再到与学生进

行交际,然后是学生进行链式操练、分组练习编对话,最后是家庭作业的布置,

由浅入深,层层递进地学习、运用了rice, dumplings, soup, noodles一词及

句型Would you like some ...?

3、课堂教学缺憾

我的这节课,仍然有许多不尽人意之处,比如:学生间的互相学习与互相

帮助不够自觉,需要老师的提醒,还有师生情感的互动不自然,为了完成教学

任务,老师没有完全顾及学生的表现,以致失去了好多教育机会。

在设计本课的过程中,我觉得操练过程太过集中,如果能边讲边操练,学生接受起来可能更加容易。但是,我前思后想,也没想出其他的比较合适的活动,这个环节到底还有什么处理的方法,希望大家能够给我指正。