习作教学设计思路

“未来的......”习作教学设计

授课教师:赖国宏学校:宁洱县普义乡中心学校【学情分析】

现在的世界是多彩的世界,小学生在做作文时应该多发挥想象力,来描绘未来的世界和多彩的生活。但是,小学生写起想象作文往往感到茫然。要么学生在想象作文中无内容可写,无话可说,要么是想象不合情理,不切实际的空想,不能以现实为基础,还有不知道这类作文的写法。本次作文练习中让学生围绕“未来的......”进行想象,写一篇习作。这一类写未来的自己想象作文对学生而言更有难度。未来是什么样的,学生除了接触到一些科幻片、科幻小说以外,其他的就十分抽象,不知写什么好。

【设计思路】

教学时,指导学生对题目理解好,把握“未来”两个字,既然是“未来”,就是与现在不一样,要让学生大胆想象,让学生从自己的生活实际出发,以自己的“理想”为基础,让孩子想象自己的未来。教师要激发学生想象的热情,开阔学生的思维,学生想到自己未来做什么都可以写,只要合情合理即可。让学生把“我”置身于未来的社会,把自己最好的设计写下来,来表达自己美好的理想与愿望。

一、教学目标:

1、启发学生自由地想象,培养学生的创新思维能力。

2、指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。

3、培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。

二、教学重点:

启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象,并指导学生有序地、主次分明地说和写。

三、教学过程:

一、激发习作兴趣,拓展思路。

1、谈话导入:同学们,我们上节课交流了自己想要发明的机器人,未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀,想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢?

2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容,适时小结,启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品,也可以地玩具、公共设施等,只要自己感兴趣就可以。

二、明确习作要求。

1、题目可以用“未来的……”,也可自己拟定题目。

2、选择自己最感兴趣的东西来写。

3、想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序。

三、自读自悟。

1、出示范文:佳作一篇《未来的衣

服》。

2 、学生欣赏自悟。

3、引导学生说出开头和结尾如何做到有特色,主体部分如何写具体,明确习作的结构。做到不拘一格,让学生选择自己喜欢的方式。四、说出想象,初步修改。

1、教师示范说,并真诚地邀请同学们提出修改建议。

2、请同学们提出建议或意见,老师表示虚心接受。

3、把自己的想象说给小组的同学听,并请大家提出建议;认真听别人说,看能受到什么启发。

五、自主习作。

1、教师对有困难的同学进行个别指导。

2、在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。

六、自己修改,自我评价。

1、多读几遍自己的习作,修改不满意的地方。

2、为自己的习作配上一幅插图。

3、自我评价一下:五颗星,你的习作能得几颗?画在自己的习作后。

七、引导互评互改。

1、与你的好朋友互换习作,给对方进行星级评价,并将写得好的地方画上波浪线,写两句评语。

2、各小组内互读,评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生,当众朗读,给予鼓励。

3、你批我改共进步

(1)、从学生文章中找一段文字,用展示台来示范面批。

(2)、课件出示批改要求。

师:有个广告词老师很喜欢:没有最好,只有更好。大文豪鲁迅曾说过:好文章是改出来的,让我们一起来互相欣赏,互相评点,都当一回小老师。

[批改要求:]

①标点符号使用是否正确。

②是否有错别字。

③是否有病句。

④哪种表达方式更好,也可以改一改。

八、拓展活动。办一期“美好的未来”板报,展出学生的优秀习作。