5、乘数末尾有0的乘法教学创新设计

乘数末尾有0的乘法

教学目标:1.让学生经历探索乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法的过程,掌握基本的笔算方法,能正确进行计算。

2.让学生在探索计算方法的过程中体会新、旧知识的联系,能主动总结、归纳乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法,培养类比以及分析、概括的能力。

3.让学生在主动参与学习活动的过程中,进一步体验学习成功带来的欢乐,激发学生探索计算方法、解决问题的兴趣。

教学重点:掌握三位数与两位数乘数末尾有0的乘法的简便算法。

教学难点:理解两个乘数末尾有0的乘法的简便算法的依据。

教具准备:多媒体课件

教学程序:

首备设计集体备课意见二次备课记录

一、创设情境,导入新课

请学生看屏幕上的小区图,图上不但有漂亮的楼房、还有美丽的草坪。提问:你们知道小区里为什么种草坪吗?

1.师出示例题:

学生读题,师解释氧气、二氧化碳的知识

2.提问:你能提出用乘法计算的问题吗?

3. 交流:你会根据已知条件列式解答吗?你是怎样想的?

二、尝试计算,探索方法

1.探究850×15的计算方法。

(1)比较:这两个乘法算式和前面学的乘法有什么不同?(板书:乘数末尾有0的乘法)

(2)谈话:这道题用竖式怎样计算,请同学们在自己的本子上尝试计算。算好之后,在小组之间交流,说一说你是怎样算的?

教师巡视指导,让不同算法的同学到黑板上板演,可能出现以下几种情况:

850×15 =

850850

× 15 ×15

4250425

85085

12750 12750

2.全班交流讨论:

(1)讨论:这两种方法都对吗?你认为哪种方法更简便?

(2)交流:你为什么认为这种方法简便?

(3)小结:像这样乘数末尾有0的乘法,可以先用0前面的数相乘,再根据乘数末尾有1个0,就在乘得的数的末尾添1个0.

3.教学“试一试”

(1)提问:要求月星小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克怎样列算式?

教师根据学生回答板书:850×20=

(2)学生尝试做题,教师巡视指导,指名板演(可能出现的情况如下)。

850850

× 20× 20

170001700

(3)讨论比较:

提问做错的学生:你是怎样计算的?1700中的第一个0是怎样得来的?第二个0呢?提问:你估算了吗?根据学生回答板书。

(板书:800×20=16000,900×20=18000)

提问:1700这个答案合适吗?你能自己找到错误原因吗

(4)小结:两个乘数末尾都有0的乘法,可以先用0前面的数相乘,再根据两个乘数末尾共有2个0,就在得数的末尾添写2个0。

三、巩固练习

1.完成“练一练”

(1)学生独立做题,指名板演。

(2)交流:积的末尾添上的0的个数是怎样确定的?

2.完成“练习六”第6题。

(1)提问:你能口算出每道题的得数吗?

(2)指名说得数,集体订正。

3.完成“练习六”第7题。

学生独立完成,集体订正。

4.完成“练习六”第8题。

学生独立完成,集体订正。

5.完成“练习六”第10题。

(1)学生独立填表格。

(2)比较:将后四栏和第一栏比较,看看乘数有什么变化,积有什么变化?

四、课堂小结

提问:通过今天的学习你有什么收获?

五、作业

练习六第5题、第9题。