4 在金色的海滩上教学设计及教案分析是什么类型的资料？

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4　在金色的海滩上教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：4　在金色的海滩上教学设计及教案分析

正文

在金色的海滩上教学设计

教学要求

1.通过阅读课文,感受大海、沙滩、贝壳的美丽,了解沙滩上发生的事,体会文中小姑娘助人为乐,诚实淳朴的美好品质。

2.在理解课文内容的基础上,有感情地朗读课文。

教学重点

通过课文中所叙述的具体事情,领会小姑娘的美好心灵。

教学难点

引导学生抓住叙述重点事情的重点词,体会小姑娘的美好心灵。

教学时间

2课时。

教学准备

录音机、投影片。

教学过程

第一课时

一、读课题

二、自己出声读课文,想:课文中主要写的是谁?看图说话(在金色的沙滩上,画家遇到了一位拾贝壳的小姑娘。)

三、读这篇课文要带着什么问题呢

1.小姑娘为什么不听老伯伯的劝告,依然耐心地等待画家回来?

2.小姑娘把落在海滩上的贝壳,一颗一颗捡起来还给画家。画家的眼圈为什么红了?

四、自由读课文把自己不懂的地方画下来(词或句子。)

五、作业:

读书,想一想,课文一共写了几件事?

第二课时

导言:你到过海边吗?你喜欢海滩上那些奇形怪状、五光十色的贝壳吗?但是在海滩上还有比贝壳更美好的东西,是什么呢?读读课文你就知道了。

一、读全文

请同学们边读边想:发生在金色的海滩上的事情是一件什么事?(指名读课文)

二、深入理解内容

(一)读第一大段,说一说主要内容。

(第一件事是小姑娘为画家看衣服。)

(二)当小姑娘捧着贝壳让画家看时,画家“笑了笑”,画家心里可能想什么?

(画家看到小姑娘喜欢贝壳,又发现小姑娘在海滩上捡的贝壳不是很好看。心里想我去给她捡点漂亮的贝壳。)

(三)画家游向礁石,是给谁拾贝壳去了?小姑娘知道吗?她怎样做的?

(画家是给小姑娘拾贝壳去了,小姑娘并不知道。她给画家看着衣服。) (四)找出描写海滩美丽的句子,这是一个什么句子?(比喻句)这样写有什么好处?联系上下文理解“一望无际”的意思。

(五)总结学法。(出示投影片。)

1.读文知内容。

2.抓重点词句。

3.分析与概括。

(六)用上述方法学习第2、3大段。

1.第二大段主要讲什么?

(主要讲小姑娘给画家看衣服的经过。)

要抓的词语是“焦急”、“紧紧地”。

小姑娘为什么不听老伯伯的劝告,依然耐心地等待画家回来?

(我答应了叔叔,一定得等他回来。)

课文通过天热,时间长,老伯伯的劝说,体现了小姑娘的什么品质?

(乐于助人,认真负责的好品质。)

小姑娘开始是焦急,当海水轻轻地漫上海滩时,她为什么要紧紧地抱?

2.第3大段主要内容是什么?

引导学生找出两件事来。(分成两层。)

画家捡来的贝壳怎么样?为什么小姑娘不要?抓词语“灿烂夺目”什么意思?

(她给画家看衣服,帮助别人不图回报。)

画家感动之极,他怎样做的?为什么这么做?结果怎样?

(故意丢壳,回报姑娘。)

小姑娘把落在海滩上的贝壳,一颗一颗捡起来还给画家。画家的眼圈为什么红了?

(被小姑娘淳朴、诚实的行为所感动。)

三、总结全文

说说小姑娘的美好心灵?

四、创设情境,配乐朗诵

(一)文中有几个角色?

(二)分角色朗读。

(三)读出感情。

本文抒情意味很浓,使学生在一种美好的情境中去领会那美好的心灵。

资料摘要

4　在金色的海滩上教学设计及教案分析