Story time教学目标

三年级下册Unit7 On the farm

一、教材简解

本单元为译林版三下Unit7 On the farm,主要是围绕在farm 内的所见所闻来来展开话题。本单元Story time是以Liu Tao带着自己的好朋友Mike去爷爷的农场参观而展开的,在参观农场的过程中,他们谈论着自己所看到的动物和水果。教师可以利用丰富的图片,具体的事物,动物的声音等引入本课的教学。本课可以有these和those的单数句引入,由词到句,再用句型来巩固单词。并且采取一定的活动,吸引学生的注意,让学生有兴趣的学习。

二、目标预设

1、学习单词these和those,并对比this和that的区别。

2、通过学习,能正确的听,说,读apples, cows, pigs, pears。

3、能在真实的情景中运用句型What are these/those? Are these/those…?和日常交际用语Welcome to my farm.和Nice to meet you ,Mike.进行简单的交流。

三、教学重点、难点

1、通过学习story time,能比较流畅地朗读对话。

2、能在真实的情景中运用What are these/those? Are

these/those…?和日常交际用语Nice to meet you, Mike. Welcome to my farm. 进行交流。

四、设计理念

本课是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的,注重直观、形象,激发学生好奇心和兴趣,通过一些学生熟悉的图片,生活场景和经验为基础,通过看看猜猜,听听猜猜,说说读读等活动让学生在快乐中学习语言,运用语言。五、设计思路

本年级学生是本学期刚刚接触英语学习,没有一、二年级打基础,所以对大部分学生来说,英语的学习还是有一定的难度。但是这个年级段的学生又是特别活泼,特别激动的,且记忆力强,发音能够很容易矫正。兴趣是推动学***动力,因此在教学中,采用有趣的图片有趣声音,穿插表演,让学生的学习能保持高度的兴趣,这样会事半功半倍的。

六、教学过程

Step 1: Warm up

1.Free talk

T: Good morning, Class.S: Good morning, Miss Ma. T: How are you? S: Fine , thank you and you?

T: I’m fine too. Do you like listening to some music? Ss: Yes, we do .

T: Let’s play some games, OK?

S: OK

2. Listen to a song : These are apples.

(设计意图:通过Free talk 与学生聊天,复习回忆只是,并引

入今天的学习内容,放歌曲让学生听和看,让他们从视觉角度和

听觉角度先熟悉今天的学习内容,也可以直接学习相关内容,激

发学生的学习兴趣。)

Step 2、 Presentation and practice.

1、Let’s play a game.(touch and guess)

(Take out a bag,let students touch and say out the things.)

T:What’s this?

S1:It’s an apple.(Read and learn the word)放桌子上

S2:It’s an apple too.放在第一个苹果旁边。

板书:an apple apples They’re apples.

Read and learn. (设计意图:更直观的让学生了解复数的概

念)。

T: What are these?

引导回答:They’re apples.(出示本课句型的教学,并不突

兀,层层递进。)

2、教师指着事先放在远处的一个袋子,ask what’s that? Let students guess?

Ask T: Is that an orange?

Ss:Yes.

T:让这个学生去拿出来一个,并引导回答No, it isn’t.放在远

处的桌上。

Teacher takes out another two apples,then put them together. Ask: Are those oranges?引出Those的概念,让学生与前面出示的These进行对比,自己推理出两者的区别。

Ss: Yes ,they are.

3、出示a pear,pears 直接教授,并让学生自己上讲台摆放梨,用What are these?/those? They are...来进行练说。(设计意图:

在前面的教学中引入了这个句型的学习,在这里出示一个新单词,让学生练说,即避免了像前面一样的游戏的枯燥感,又在学习过程中了解和巩固了本课新句型及单词。)

4、Listen ,what are these?(播放种动物的声音,让学生来猜)出示句型:S1: Are these dogs?

S2:Yes,they are ./No, they aren’t.

(不会说的词可以用中文代替。)

Let the students discuss about the sound.

Ss 讨论并猜测。

T:Which animals ?

Ss:猪叫,鸭叫。

T:Yes,you’re right.

Let’s learn the new words.

Ducks, pigs.

5、让学生学叫声,女生用Are they...?来问,男生根据声音用

Yes,they are./No, they aren’t来回答。

Ss: Read and learn.

Step 3 Consolidation and practice.

1、Show a picture about the farm, let students put some pictures on the correct places.(出示一个农场的场景,上面标出所贴物体的中文。)

教师站在不同的位置,指着空白处问:What are these/those? 让学生上去贴并且回答,They’re...

教师也可以用句型T:Are they cows? S:No,they aren’t.They ‘re pigs.....

(通过让学生farm贴图的一问一答的练说,让学生更加直观的感受these和those的区别,并更加灵活的运用本课的新学句型和新受单词。)

Step5 Homework

1. Read the new words three times.

2. Write the new words.

3. Listen to the tape.