1吨有多重教学设计实例

数学第四单元《1吨有多重》教学设计

公园东小学:陈海丽

教学目标:

1、结合具体情境,认识质量单位“吨”,了解1吨有多重,知道“1吨= 1000千克”,并能进行简单的换算

2、能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量,提高估计能力,感受质量与日常生活的联系。

教学重点:

结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际质量,初步建立吨的质量观念。

教学难点:

掌握“1吨= 1000千克”,并能进行简单的换算。

课时安排:一课时

课前准备:相关课件

教学流程:

一、创设情境,引导探索

(一)复习旧知。

1、1千克= ()克 6千克=()克()克=4 千克()g=5kg

2、在()里填上适当的单位。

(1)一枚2分的硬币大约重1 ()。

(2)淘气的体重大约是30()。

(3)一个苹果大约重100()。

(二)故事引入。

师:同学们听过“曹冲称象”的故事吗?让我们一起看一看这个故事吧。同学一定要认真看,看完故事还要回答提出的问题呢!(出示微视频,讲“曹冲称象”的故事。)

(课件)出示1头大象的问题情境“你知道我有多重吗?

师引导学生思考:用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重,你认为合适吗?从而自然引出质量单位“吨”。吨是较大的质量单位,那么1吨有多重呢?

(引出课题:1吨有多重,并板书)

(设计意图:通过故事收入,让学生知道称较大的物体质量时,要用“吨”作单位。)

二、探究交流,感知新知

(一)利用多媒体出示书上画面。

1.出示图片,请同学读一下数学信息。

2请同学列算式独立算一算,然后交流一下计算结果。

25×40=1000千克;40人约重1吨。

3.小组汇报。你发现什么?

师根据学生回答板书:1吨=1000千克,

并介绍用字母表示:1 t=1000 kg。

(二)联系生活,理解新知。

(1)小活动:先了解自己同桌的体重,在背一背,说一说感受。

(2)举例说明生活中有许多物体要用到质量单位吨。

(3)让学生再举几个生活中的例子,师生共同进行分析。

(多媒体出示) 让学生说一说每幅图的意思,教师进行补充。(设计意图:运用对比的方法,让学生通过算一算,知道1吨=1000千克,再通过背一背,想象一下1吨的重量。并通过填单位练习,感受质量的大小,真正地使学生在大脑里建立质量大小的概念。)三、综合应用,巩固拓展

成教材第48页“练一练”第1题。

读一读,填上合适的单位(克、千克、吨。)

学生做完后,教师实物投影展示有代表性的学生作品,集体订正。(二)完成教材第48页“练一练”第2题。

学生先独立完成,再与同桌交流,最后汇报:

3吨里有3个1吨,1吨=1000千克,3吨=3000千克。5000千克里有5个1000千克,1000千克=1吨,5000千克=5吨。

以此类推,3吨=2000千克,6000千克=6吨。

(设计意图:通过让学生填合适的单位练习,让学生对质量单位有一个较清晰的认识。并能从正反两面进行单位的换算练习,灵活地把握克、千克和吨的关系。)

(三)数学故事。

师:刚才通过视频我们知道了曹冲是怎么样称出大象的重量的,船上的石头分8次才称完,请看记录表。你能帮曹冲算出这头大象有多重吗?

1、独立完成书上的练一练,师巡视,对学习有困难的学生进行指导。(学生独立思考再反馈交流,请几名学生汇报思考方法)

四、课堂小结

师:通过这节课的学习,你有哪些收获?

师生共同小结:这节课我们认识了比千克还要大的质量单位“吨”,知道了1吨=1000千克,还知道40个同学的体重大约就是1吨。五、拓展作业

今天我们学习了有关质量单位吨的内容,请同学们调查生活中“吨”的影子,多少个什么东西合起来大约是一吨。

板书设计

1吨有多重

1吨=1000千克

字母表示:1 t=1000 kg。