万以内数的认识与表达优秀教案说课稿

万以内数的认识与表达

执教:陈佳君

【教学内容】上海市九年制义务教育课本数学二年级第四册p59~62

【教学目标】

1、掌握万以内数的组成、万以内的数位顺序表,并能正确读写万以内的数。

2、结合生活中的“门牌号”引出“万”的概念。

3、培养学生知识迁移和类比的能力。

【教学重点】

1、知道万以内数的组成以及万以内的数位顺序表。

2、正确读写万以内的数。

【教学难点】

1、知道万以内数的组成。

2、正确读写万以内的数,特别是中间或末尾有零的万以内数的读写。

【教学过程】

一、复习引入

1、复习三位数的各种表达形式

师:前几天我们学习了千以内的数,今天我们运用学会的本领来玩游戏。谁来读一读游戏规则?(生读)

游戏规则:

1、用3个小圆片在位值图上摆出一个三位数,你能想到几种摆法?

2、写下你们摆出的三位数的表达形式,并在小组内交流你们的想法。

师:请把你们的想法写在小组学习单上,开始!

小组合作(1人摆,1人写,1人说,1人组长),最后选择一组反馈结果,生边说边在黑板的位值图中有序移动小圆片。(6个:300、210、201、111、120、102。每组4人提供两张位值表。)师黑板上的位值图为百、十、个。

【设计说明:通过摆小圆片的游戏形式,帮助学生复习三位数的各种表达形式,为万以内数的认识与表达作铺垫,激发学生学习的兴趣。】

二、探究新知

1、万以内数的读写

(1)万以内数的读法

师(小结过渡):小朋友以前的本领学的真棒,找到了这么多的三位数。现在如果仍然是3个小圆片,我们要将数变大,你是怎么想的?(同桌互说)

生(预设):增加数位,在“千位”上放小圆片。师板书位值图添上“千”位。

师:你能摆出多少个四位数呢?先同桌合作在位值图上用小圆片摆一摆,再把你摆出的数写在学习单上,然后在小组中交流你的想法,我们比一比哪一组写得多。开始!

(10个:3000、2100、2010、2001、1200、1020、1002、1110、1101、1011)

生边说师边板书四位数。

师:小朋友们真棒,找到了所有符合条件的四位数,这些数里面都有0,你能根据0的位置,给它们分分类吗?把你的想法告诉你的同桌。

师:仔细听,他们有没有读错,如果读错,请你们及时指出纠正。

生:3000、2100、1200、1110末尾有0。2001、1002、1101、1011中间有0。2010、1020中间有0,末尾也有0。生边分类边移动板书数字。

师:请小朋友根据分类来读一读这些数。

3000 三千、2100 二千一百、1200 一千二百、1110 一千一百一十

这类末尾有0的数,你是怎么读的?

2001 二千零一、1002 一千零二、1101 一千一百零一、1011 一千零十一小结:末尾不管有几个0都不读。

这类数,你是怎么读的?

2010 二千零一十、1020 一千零二十

小结:中间有一个0或连续几个0,都只读一个0。

这类数,你是怎么读的?

小结:中间有一个0或连续几个0,都只读一个0,末尾不管有几个0都不读。

师总结读法:刚才小朋友们通过摆一摆和将数字分类,知道了如何读这些四位数的方法:读数要从高位读起,千位上是几,就读几千......中间有一个0或连续几个0,都只读一个0,末尾不管有几个0都不读。【师指着板书读】师总结完,生齐读。

师:请小朋友任选黑板上的两个数读给同桌听,开始!

生边反馈黑板上10个数的读法,师边板书读法的汉字形式。

过渡:你学会了吗?现在我们运用学会的本领来闯关,想不想试一试?

☆第一关,我会用

每人任选一幅图片介绍,数的读法正确得1颗星。

花坛中有3004支郁金香一台空调的价格为4200元

一台冰箱的价格为2050元希夏邦马峰-8012米

师过渡:你们现在已经会读四位数了,读作我们一般用汉字表示,接下来请你来闯第二关,将四位数的读法和组成写在学习单上。

☆☆第二关,我会读

请你完成学习单第二关,读数并写出数的组成,开始。

(1)8090 读作:,8090= + + +

(2)6003 读作:,6003= + + +

(3)5400 读作:,5400= + + +

出示PPT核对,全对得2颗星,订正正确得1颗星。

(2)万以内数的写法

过渡:小朋友们真厉害,那看着读法你会写吗?请你进入第三关,我会写。

☆☆第三关,我会写

(1)七千零三写作:

(2)九千写作:

(3)八千零八十写作:

出示PPT核对,全对得2颗星,订正正确得1颗星。

观察一下0的位置,你能说说如何根据读法写数吗?生单独回答。

师总结写法:写数时,先确定是数位,再看计数单位,哪一个数位上没有计数单位,就用0来占位。【板书】

师:你们都学会写法了吗?数学小伙伴要来考考你们了。请你来判断对错,手势准备。

(1)四千写作:40 (╳)4000

(2)二千零一写作:201 (╳)2001

(3)九千六百写作:9600 (√)

(4)一千零九十写作:109 (╳)1090

(3)联系生活实际---门牌号,引人“万”

师:这也难不倒你们,小丁丁要用自己家的门牌号来向你们发起挑战。小丁丁家住几号?9999号。

小胖家住在小丁丁家隔壁,并且门牌号比小丁丁家的大,小胖家住几号?1万。

你是如何在位值图上表示9999+1的?

生:9999+1=10000,个位上的9加1满十向十位进一,十位上的9加1满十向百位进一,百位上的9加1满十向千位进一,千位上的9加1满十向万位进一。【生边说师边播放PPT 位值图9999+1=10000的进位形式。】

师:千位满十向万位进一。位值图上,千位的左边是万位(添加“万”)。在位值图上如何表示一万呢?在位值表上如何表示一万呢?(生边说师边板书一万的位值图、表)我们今天学习的就是万以内数的认识与表达。【出示课题】

【设计说明:继续通过摆小圆片的游戏形式,让学生主动地将千以内数的知识迁移到万以内数的认识与表达,掌握万以内数的组成、万以内的数位顺序表,并能正确读写万以内的数。结合生活中的门牌号认识“万”。培养学生自主探究的意识和知识迁移的能力。】

三、巩固练习

☆☆第四关,猜猜我是谁

我由7、5、0、0这四个数字组成

(1)我是一个零也不读出的数:

(2)我是只读一个零的数:

两题全对得2颗星,对1题得1颗星。

☆☆☆第五关,比比谁写得多

用0、5、6、7四个数字来组成四位数,可以组成哪些四位数?

写对6个得1颗星,写对12个得2颗星,写对18个得3颗星。

师:第四、五关比较难,我们下节课继续挑战,老师给你们留了一个实践作业,也就是学习单的第六关,我会找,课下找找生活中万以内的数,我们下节课来介绍。

☆第六关,我会找

课下找找生活中万以内的数,下节课来介绍。

【设计说明:通过闯关形式,激发学生的学习兴趣。练习设计层层递进,考虑到了不同学生的学情需求,既满足基础知识练习的同时,也增加了提高题,加强学生的思维力度。】

四、归纳总结

师:今天你学会了什么本领?

万以内数的读写,知道读数要从高位读起,千位上是几,就读几千...中间有一个0或连

续几个0,都只读一个0,末尾不管有几个0都不读。写数时,中间或末尾哪一位上一个也没有,就在哪一位上写0。

【设计说明:帮助学生复习万以内数的认识与表达,让学生更容易将知识内化。】

五、板书设计

万以内数的认识与表达

末尾有0 中间有0

3000三千2001二千零一

2100二千一百1002一千零二

1200一千二百1101一千一百零一1110一千一百一十1011一千零十一读数要从高位读起,千位上是几,就读几千...... 末尾不管有几个0都不读。

中间有一个0或连续几个0,都只读一个0。

写数时,哪一个数位上没有计数单位,就用0占位。 中间和末尾都有0 2010二千零一十1020一千零二十