整理和复习ppt专用说课稿内容

《20以内的退位减法》整理和复习

十堰市张湾区浙江路小学李玲莉

教学目标:

1、通过复习,进一步理解、掌握20以内的退位减法的计算方法,能正确计算。

2、对20以内的退位减法进行整理,通过观察、对比探索算式中的规律,寻找算式之间的内在联系,提高计算速度与正确率。

3、在整理复习中,引导学生感受数学的严谨性,提高运算能力,渗透推理思想和函数思想。

重点:能正确、熟练地进行计算。

难点:探索理解算式间的规律,初步感受函数思想。

教学准备:口算卡片、练习纸、课件、教具

教学设计:

一、课前三分钟

20以内的退位减法(口算卡片)

生:今天的课前三分钟由我来主持,下面进行口算训练(指名答,其他学生打手势判断对错。)

生:今天的课前三分钟到此结束,下面我们欢迎李老师为大家上课。(生鼓掌)师:看到同学们都能这么快口算出答案,老师真为你们高兴。下面老师想继续考考大家,对表现好的小组老师会奖励一朵小红花,这节课我们就来比一比看哪个小组得的小红花最多,大家有没有信心?

二、回顾算法

师:12-9等于几?你是怎样想的?

生:12-9=3。我是这样想的:把12分成10和2,先算10-9=1,再算1+2 =3,所以12-9=3。

师:你用的“破十法”,真好!还有其他方法吗?

生:12-9=3。我是这样想的,因为3+9=12,所以12-9=3。

师:想加法算减法的方法也能很快算出得数。

三、单元知识归纳

师:20以内的退位减法这个单元已经结束了,今天我们就一起来整理和复习吧。(板书课题:整理和复习)

师:在这个单元我们都学了什么?请大家打开书第10(13、17、20、21)面,我们一起来回顾一下。

师根据生回答绘制“知识树”。

师:这棵树是我们的新朋友,它叫“知识树”。

四、整理20以内的退位减法

师:同学们,我们已经学了很多20以内的退位减法,今天我们就一起探索这些算式中的规律。

师:(课件出示不完整的整理表)瞧瞧,这是晶晶整理的。小朋友们仔细观察,晶晶是怎样整理的呢?

师:谁能来说一说?

生:横着看都是11减几……

生:竖着看都是十几减9……

师:你们的观察方法很好,我们不仅可以横着看,还可以竖着看!

师:昨天,李老师已经让同学们在家里提前整理了这个表格,谁来说一说你是怎样填的?

生1:我是横着填的,第二行填12-8、12-7、12-6、12-5、12-4、12-3,第三行……

生2:我是竖着填的。第二列填12-8、13-8、14-8、15-8、16-8、17-8……(生一边回答,师一边出示所填内容,包括答案)

师:你们都是这样填的吗?在填的过程中,你发现了什么规律吗?同桌说一说吧,开始。(同桌交流)

师:你是横着填的还是竖着填的?你发现了什么规律?

生:横着填。我发现横着看,被减数不变,减数依次减少1,差依次增加1。师:还有谁也是横着看的?请你也来说一说。

生:我发现横着看,被减数不变,减数依次减少1,差依次增加1。

师:(师出示表格第一行)这一行,被减数都是11,减数依次是9、8、7……差依次是2、3、4……

(师出示表格第二行)这一行,被减数都是12,减数依次是9、8、7……差依次是3、4、5……

(师依次出示表格第三、四……行)

师:你真是一个善于思考的孩子!

师:有竖着填的同学吗?你发现了什么规律?

生:我是竖着填的。我发现竖着看,被减数依次增加1,减数不变都是8,差依次增加1。

师:还有谁也是竖着看的?请你也来说一说。

生:我发现竖着看,被减数依次增加1,减数不变都是8,差依次增加1。

师:(师出示表格第一列)这一列,被减数依次是11、12……,减数都9,差依次是2、3、4……

(师出示表格第二列)这一列,被减数依次是11、12……,减数都8,差依次是3、4、5……

(师依次出示表格第三、四……列)

师:还有其它的观察顺序吗?

生:我是斜着看,发现被减数和减数都依次增加1,差不变!

(师出示表格最外边的斜行)

师:你们的发言都非常精彩!

五、整理复习解决问题

师:看同学们这么认真的学习,老师真的很欣慰。(引导学生观察课堂评比情况)我们一起来看看到目前为止各个组获得小红花的情况。

师:一组获得了…朵,二组获得了…朵,三组获得了…朵。

师:根据我们各个小组获得小红花的情况,你能提出一个用减法解决的问题吗?生1:一组比二组少得了几朵花?

师:你能列式计算吗?

生1:…-…等于…。

师:三组得了…朵,这也是一条数学信息呀,你为什么没用呢?

生1:这个条件是多余的,跟问题是没有关系的。

师:看来,在解决问题时,一定要先找到与问题有关联的信息,再根据他们之间的数量关系思考怎样计算。

师:你还能提出其他数学问题并解答吗?同桌互相提一个用减法解决的问题并解答,开始。

(同桌交流)

六、随堂小测试。(练习纸)

生独立完成,对答案,同意拍手,有不同的意见举手。

七、总结。

师:通过这节课的学习,你收获了什么?

生自由答。

八、板书。