小小思乡曲教学设计第二课时.pdf

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关键词：小小思乡曲教学设计第二课时

正文

一、教学内容

1.唱歌《小小思乡曲》。

2.音乐活动“我和宝岛心相连”。

二、教学目标

1.能够用优美的、富有感情的声音和准确的音符时值与节奏演唱歌曲《小小思乡曲》。

2.体验3/4拍和4/4拍复拍子歌曲演唱时的换气方式与特点。

三、教学过程

1.配乐朗诵李白的《静夜思》,引出新歌《小小思乡曲》。

2.初听歌曲《小小思乡曲》录音,使学生感受歌曲情绪。

3.复听歌曲,引导学生理解歌词内容。教师:这首歌告诉了我们什么? 4.分段教唱。教师出示歌曲前六小节歌词,引导学生按三拍子的强弱规律朗读，体验三拍子歌曲的换气特点。

5.教师出示歌曲第七、第八小节的歌词,引导学生按四拍子的强弱规律朗读。

6.通过两条节奏的对比解决歌曲教学难点。按节奏连贯朗读第一段歌词。

7,指导学生随录音反复用“la”模唱,熟悉歌曲第一段旋律。

8.教师弹琴,学生完整地演唱第一段。

9.教师指导学生按节奏朗读第二段歌词,注意歌曲结尾处的每个音时值要准确。

10.教师范唱歌曲第二段。

11.学生随琴跟唱。歌曲每个乐句结尾处的每个音符时值要唱够、唱准确,按标记控制好速度。体验四拍子歌曲的换气特点。

12.教师当指挥,随伴奏录音,师生共同饱含感情地演唱全曲。

13.教师:让我们折出一只只纸鹤,让它们把我们的祝福送给台湾的小朋友。组织学生折纸鹤。

14.教师:同学们,拿起你们的纸鹤,扇动它的翅膀,按照二拍子的节拍读一读歌谣《我和宝岛心相连》。

15.指导学生按节奏读歌谣。

16.教师:如果我们给这首歌谣配上三拍子的节奏,那读出来会是什么样呢?

教师出示节奏歌谣。

17.指导学生手持纸鹤,按三拍子的节奏挥动手臂读歌谣。旨在对比、体验二拍子与三拍子的强弱规律。

18.教师:读完歌谣了,你想对台湾小伙伴说一句什么话?把它写在纸鹤上吧。

19.教师和学生一起把所有的纸鹤穿起来,在优美的《小小思乡曲》的歌声中共同舞动,表达企盼祖国早日统一的美好愿望。最后,在热烈而美好的气氛中结束本课。

小小思乡曲教学设计第二课时