3　火焰中的文化：陶与青铜优秀完整教案

火焰中的文化：陶与青铜

第二课时：文化的使---瓷器 微水中心

岩峰学校

高巧霞

学情分析：在“文化的使者──瓷器”这一话题中，教材首先引导学生欣赏不同风格的瓷器。然后，由此追溯瓷器的文化渊源，感受中国的瓷器文化在世界中的位置和影响力。

教学目标：

1、通过陶器和瓷器的比较，了解陶器与瓷器的不同之处。

2、通过对课前收集资料的交流探究，初步了解中国瓷器发展的历史和相关知识。

3、通过瓷器图片欣赏，引导学生领略中国瓷器的神奇风采、独特的技法，浓郁的民族韵味，从而体会到强烈的民族自豪感。

4、通过郑和下西洋这一伟大的历史创举，让学生体会到瓷器作为文化交流的使者，为推动世界文化发展作出的巨大贡献。

教学重点：

瓷器的相关知识和它在文化传播中的重要地位。

教学准备：

学生课外收集中国瓷器和郑和下西洋的相关资料

教学过程：

一、激趣导入，引出“瓷器”。

师：同学们，这个英语单词（china），同学们都知道这个意思，“china”它还有一个意思，大家知道吗？

生：它还表示瓷器。

师：瓷器和中国之间有什么联系呢？那么，带着这些疑问，让我们先走进中国的瓷器，去了解中国瓷器。

二、探究欣赏，感受“瓷器”。

活动一：我是小小鉴赏家

（一）认识陶瓷

师：今天，老师给大家带来了两样东西，同学们观察一下，看看它们有什么不同? 请仔细观察，说说陶器与瓷器有哪些不同？

师：看来，陶与瓷还真有所不同，请看大屏幕（出示表格）陶器与瓷器的原料、温度都有所不同，而且瓷器比陶器诞生的时间要晚几千年。

（二）欣赏瓷器

今天，老师也带了一些瓷器的图片，让我们走进瓷器的世界，尽情欣赏我国不同时期的瓷器。（出示课件）

（三）感受瓷器

师：同学们刚才在欣赏了这么多精美的瓷器，那你发现瓷器都在什么特点？

【教学预设】

教师可从瓷器的形状（造型优美，技法独特），颜色（青花古朴典雅，彩釉色彩绚丽），花纹（梅花、龙等富有浓郁的民族韵味）

三、文化使者，促进交流。

同学们，瓷器的制作过程早在三千五百多年前的商代中期我国古代人民就知道了，但是把这些精美的瓷器传入世界各地，我们不得不提到一个人,他就是我国也是世界历史上的伟大航海家——郑和。那么郑和是怎样把瓷器传到世界各地的呢？

活动二：中国与瓷器

（一）认识郑和

郑和生平简介

（二）分组探究

师：郑和先后七次下西洋，这是历史上的伟大创举，对于郑和下西洋，你了解哪些知识？把你课前收集到的资料在小组内交流一下。

师：在当时那个没有先进科技的年代，郑和下西洋是世界历史上的伟大壮举。郑和下西洋最伟大之处就是让西方人知道了一个伟大的国家叫中国，那么，中国和瓷器之间有什么联系。

师：西方人正是因为瓷器而认识了中国，瓷器作为一种桥梁促进了东西方文化的交流。（板书：促进交流）

师：那这些瓷器来到了西方之后，西方人是什么样的态度呢？请同学们自由读一读教材的最后一段话。

学生自由读。

师：当中国的这些瓷器来到西方时，西方人把它封为神物，把它比作黄金。在西方人眼里，“瓷器”就是“中国”，可见，瓷器多么受西方人喜爱。当时，欧洲的皇族都以能拥有中国的瓷器而炫耀。

师：就是在西方人的喜爱、好奇中，他们逐渐了解了中国的文化，了解了中国的历史，了解到了中国人的了不起。可以说，瓷器是中国的象征，难怪人们说瓷器是——文化的使者。（板书）

四、师总结：

今天，我们欣赏了中国瓷器的神奇风采，感受了中国人民卓越的智慧，领略了作为文化使者——瓷器在沟通中外经济、文化交流中的地位与作用。

板书：

文化的使者——瓷器

造型各异

颜色绚丽

促进交流

技法独特

民族韵味浓

练习题

一．填空

1.宋代哥窑的（

）

技术堪称一绝，其碎纹的形状多种多样，统称（

）。

2.景德镇至今已有千余年的制瓷历史。宋代景德年间，景德镇成为名扬天下的“(

)”,而宜兴自古就以出产（

）闻名，是中国（

）业的发源地之一。

二、判断

1.世界各地生产的瓷器，都有中国瓷器的影子。

（

）

2.白瓷双腹龙柄传瓶是唐代的瓷器。

（

）

3.五彩镂空云凤纹瓶是明代时期的文物。

（

）

4.我们平常都说陶瓷，那么陶和瓷是一样的。

（

）

三、填表格

陶器和瓷器的区别

烧成温度

原材料

诞生年代

陶器

瓷器