C优秀说课稿

寄语：Life is what you make it. 生活是自己创造出来的。

学科

课题

教学

目标

教学

准备

教学环节

情

景

导

入

学习

流程

英语

Unit 4

Then and now.

日期

编号

8-4-6 主备人

审核人

LD Mr. Meng 1.能听懂Let’s check并能独立完成习题。

2.掌握对物体过去和现在的表达用法。

3.能够读懂Story time，并通过新的语言环境，让学生运用所学知识，提高语言交际能力。

一体机/导学卡/单词卡

教学过程

1.Before, I was quiet. Now, I’m very active in class.

2.I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every

Say sentence like these. day. 学习导航

Ⅰ Super listening.(听力小神通) The first time, 听音标号。

2.The second time .再次听音，回答问题。

3. 结合P41, 理解汉意。

4.听音，读生词，理解课文。

5.听音，模仿语音语调。

教前修改

ⅡCrazy English.(疯狂英语)

我

能

学

会

（）分钟

用疯狂英语三式大声朗读，争取会背，并给自己正确评价，加油！

我能认读新词

☆

我能熟读课文

☆☆

我能表演对话

☆☆☆

Ⅲ Have a try.(大胆尝试) 马上开始行动吧！

完成书上P10的let’s check和Let’s wrap it up。

Task 1.听音回答问题

1.Listen and number.

2.Listen and cross out the word s you didn’t hear.

Task2.听音回答问题并有感情朗读课文，有能力的同学努力尝试

着表演一下吧。

Task3.让我们总结一下吧

Changes are all around us. Talk about the changes of the pictures.

Pair work 1.两人互相检查P40的练习题，并两人对上面的问题做一下互相的提问和回答。

2.两人一起读读Story time 的对话，并尝试着分角色表演

我

3.两人一起形容词变比较级，并举例说明。

能

Team work 合

作

过关Story time(a.读课文b.背课文c.分角色表演) （

）分钟

Group work 1.七嘴八舌

说说关于本课，你还有什么问题你还有什么想告诉同学们的

2.组内分工，进行预展

A：我是小小诵读家

我

游戏等方式将Story time对话进行表演，注意表演的生动自然大能

展

方哦！，)。

示

B.我是小小外交家

（

）分钟

完成书上Let’s check和Let’s wrap it up活动再现，别忘了争创全班人人参与的局面，全班互动、勇于创新哟！

情境选择

我

能

达

标

（

）分钟

（

）1.你要说:过去我很安静，可以说:________ A. I was active before .

B.I was quiet before.

（

）2.你想说:过去没有电脑，可以说：______ A. There was no computer then .

B .Then was no library . （

）3.你想说:我们要帮助地球，可以说：______ A. We should cook food .

B .We should help the earth .

进行竞背展示(可采用领读，轮读，分角色表演，大组赛背，

教后反思