3　生活在地球村的人们课件配套优秀

《生活在地球村的人们》教案

教材分析

《生活在地球村的人们》一课选自人教版《品德与社会》五年级下册第四单元《我们生活的地球》的第三课内容。这课的内容分为两个部分：第一部分，介绍不同肤色种族的居民，主要讲述人种的分布和民族的特色。第二部分，有趣的文化现象，通过多样的语言、风俗体现不同的文化习惯。本课从地球上存在的不同国家出发，从而让学生认识在地球上生活着不同肤色、语言、文化等方面的人，激发学生的好奇心，对形成学生多元文化价值观奠定基础。

教学目标

一、知识与技能

1.让学生知道世界上有不同的人种，了解人种的分布与地理环境的关系。

2.让学生知道各民族有不同的文化和风俗习惯。

二、过程与方法

1.通过搜集资料、课堂讨论等多种方式，了解不同人种的特征以及分布情况。

2.培养学生收集资料的能力和合作学习能力。

三、情感态度和价值观

1.懂得不同的人种只有生理差异，没有优劣之分，人种的差异与所生活的自然环境有关。

2.树立人种无优劣的观念，尊重、欣赏、接纳不同民族的文化和风俗习惯。

教学重点

世界上有不同的人种，探究人种的形成与地理环境的关系，知道各民族有不同的文化和风俗习惯。

教学难点

树立人种无优劣的观点，尊重、欣赏和接纳不同民族的文化和风俗习惯。

教学方法

在课堂教学中，我提倡“自主、合作、探究”，让学生分别在小组和班内进行交流，取长补短，互相学习探究。在课堂上，我主要运用“问题探究模式”的方法进行教学，以儿童生活为基础，运用活动的教育内容对儿童生活的引导，通过设定一定的问题激发学生的探究欲望，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，让学生在共享性的学习活动中共同建构知识。教师在整个教学过程中仅起组织者、参与者和促进者的作用，真正奏响让学生“自主探究”这一旋律。

课前准备

1.学生查找有关人种的资料和图片。

2.学生搜集世界各民族不同的文化和风俗习惯。

3.教师准备好多媒体课件。

课时安排

两课时

教学过程

一、导入新课

1.欣赏歌曲《我和你》,简介这是2008北京奥运会的主题曲。

师：我们都生活在同一个地球村，不同国家，不同民族的人都是我们地球村的兄弟姐妹，今天让我们一起来了解生活在地球村的人们吧！

板书课题：《生活在地球村的人们》

二、新课学习

活动一

认识不同的人种

1.展示图片：世界的人种分类：黄种人，黑种人，白种人

2.学生讨论交流：比较一下，不同人种的外表特征有什么不同？完成书上的表格。

3．播放视频：不同人种在运动项目上的差异

学生讨论：有人分析，就一般情况而言，体育成绩与不同人种的先天身体素质有关，你们认为这种说法有道理吗？

师小结：不同人种在运动项目上的差异比较明显，但也有后天刻苦努力取得辉煌成绩的。正是每个种族都有不同的特点和各自的优势，我们的世界才会如此多姿多彩。

4.介绍奥运冠军刘翔的成功事迹。

活动二

人种的分布

师：不同人种分布的区域也是不一样的，那么他们在世界上是怎样分布的呢？

1.观察世界人种分布图，让学生交流：你对人种分布有哪些了解？

2.为什么在同一地球上会形成不同的人种呢？引导学生猜想：你认为是什么原因？

3.出示不同人种生活环境图，分析一下，人的肤色、身材与他们居住的地理环境有什么关系？ 4.看视频：《人种的地理分布》

黄色人种：亚洲、南美洲、北美洲（主要集中在亚洲大陆） 黑色人种：非洲、南美洲、北美洲和大洋洲的部分地区（主要集中在非洲大陆中部和南部）

白色人种：欧洲、南美洲、北美洲、澳大利亚和亚洲（主要集中在欧洲大陆）

5.分析人种迁移动态：举例说明美国，澳大利亚多肤色多人种共居的特点。

师小结：人种的分布具有明显的地理特点，世界上的三大人种既有大范围的集中分布，又有小范围的交叉分布，但因为各种社会和历史原因，呈多元化。可见人种分布具有动态性、社会性和时代性的特点。 活动三：有趣的文化现象 1.多样的语言

（1）讨论：你知道哪些语言？地球村的人们除了用口头和书面语言以外，还可以用什么方式沟通？

（2）学一学“早上好”在英语和阿拉伯语中的表达，说说感受。

（3）阅读文中的小资料，了解世界语言的种类。

2.文化交流中的碰撞

（1）播放动画：不同的文化习惯

学生讨论：为什么会出现这样的误会？可以怎样避免误会和笑话的发生？怎样面对与我们国家不一样的文化现象和行为？当误解和笑话发生了，我们该怎么办？ （2）情景剧表演；《望文生义》，让学生对“早点”作出不同的理解。

（3）让学生说一说不同国家和民族在语言和文化习惯上有哪些不同，使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。

3.有趣的姓名差异

（1）探讨交流：不同国家的人名是怎样构成的。

（2）起名字：每组列出不同国家的人，按该国的习惯给他们起名字。

（3）讨论：从有趣的姓名差异中，你发现了什么？说说你的想法。

师小结：不同的语言反映了不同的文化习惯，如果我们不理解，就会造成误解或闹出笑话。各个国家和民族要相互理解和尊重。

三、结论总结

地球上有不同的人种，不同的人种虽然外表特征不同，但没有优劣之分，都是平等的，不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。今天生活在地球村的人们都在发挥着自己的优势，贡献者自己的力量，目的就是为了让这个地球村的人们生活的更加和谐，更加多姿多彩，我们为共建美好的地球村努力吧！

四、课堂练习

1.填空题：

（1）世界上的人类，根据他们的外表特征，主要可以分为（

）人种、（

）人种和（

）人种。人类的种族虽然不同，但是并没

有优劣之分，都是平等的。

（2）世界各地的人们，使用着不同的语言。语言学家认为现在世界上至少约有（

）种。

（3）人种分布有一定的（ ）性。

2.观察不同人种相貌、体型的不同特点，完成以下表格。

人种

黄种人

黑种人

白种人

肤色

头发

身材

其他特征

3.辨析题：有人分析，就一般情况而言，体育成绩与不同人种的先天身体素质有关，你认为这种说法有道理吗？

4.人的肤色是受到环境的影响，身体逐渐形成了适应环境的特征。通过查资料，试着说一说美国为什么既有白种人，又有黑种人，还有不少黄种人呢？

5.有趣的姓名差异中，你发现了什么？说说你的想法。

五、作业布置

1.目前世界上的三大人种，既有大范围的集中分布，又有小范围的交叉分布。那么还有哪些国家也是这样呢？我们试着找一找。

2.我们再去了解一下，不同国家和民族在语言和文化习惯上有哪些不同，使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。

六、板书设计

《生活在地球村的人们》

黑种人

人种

白种人

平等

黄种人

人种分布：大范围集中

自然环境

小范围交叉

人类迁徙

文化的差异：语言多样

姓名差异

……

互相尊重