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课题各种各样的能量学校设计者教学目标教学重难点教学方法教学准备1. 能量能使物体动起来；能量有很多种形式，声、光、电、热都是能量的形式；能量还储存在食物、燃料中。 2.能根据生活经验、资料和实验来认识能量，了解周围存在的能量和形式；经历光、热、声是否是能量的探究过程；能与同伴一起交流和探讨一些有关
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12 能量及其形式教学设计(第二课时)
未知
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关键词：12 能量及其形式教学设计(第二课时)
正文
课
题
各种各样的能量
学
校
设
计
者
教
学
目
标
教
学
重难点
教
学
方
法
教
学
准
备
1. 能量能使物体动起来；能量有很多种形式，声、光、电、热都是能量的形式；能量还储存在食物、燃料中。 2.能根据生活经验、资料和实验来认识能量，了解周围存在的能量和形式；经历光、热、声是否是能量的探究过程；能与同伴一起交流和探讨一些有关能量的知识。 认识各种各样的能量。
认识食物、
燃料中的能量。
实验用的大烧杯、圆底烧瓶、橡皮塞、开水、塑料杯、线、一小截火柴棍等；图片资料或课件等；有关能量的资料。 教
师
活
动 学
生
活
动
课时
1 二
次
备
课
提问:看到了什么?你是怎样理解的? 提示共同点,引入学生对能量的初步理解和认识。
举例解释与说明生活中与能量有关的事例,谈谈自己的认识与理解。
设计与能量有关的实验方案
交流并完善实验方案设计
再次举例解释与说明生活中与能量有关的事例,谈谈自己的认识与理解。
二
次
备
课
教
学
过
程
一、导入
图片、视频引入学生对能量的认识。
观看图片和视频，思考这
些物体依靠什么动起来二、探究
的？
（一）认识哪里有能量
学生交流并回答回答
1.谈话：你所了解的能量。
2.讨论：热、光和声音是能量吗
？
生根据自己的经验谈谈自
己所认为的能量是什么？
学生小组交流自己的想法。 小组讨论老师提出的问
题。
教师提供演示实验，并强调操作要领。 质疑交流
帮助学生理解能量的定义。
学生利用器材，分组实验，
并观察实验中的现象。 3.食物中储存着能量吗？
猜测并解释
（1）
让学生先作出判断：食物中储存学生判断回答
着能量吗？
说说理由和事例。
（2）再让他们说出各种理由及事例。
说说人和动物如何摄取能（3）人和动物都是从食物中摄取能量量。
的，吃了食物才能维持体温和从事各种活动，所以食物中存储着能量。
教
师
活
动
学
生
活
动
教
学
过
程
4. 教师小结：
能量能使物体动起来，光、热、声音、电流、水流、风等都具有能量，能量还储存在像汽油这样的燃料以及食物之中。
（二）找找我们身边的能量
1、
提供插图或课件，说说图中有哪些能量？ 2、
说说自己知道的能量。 3、
说说哪些地方储存着能量？ 三、总结
（一）引导学生进行小结：能量能使物体动起来；能量有很多种形式，声、光、电、热都是能量的形式；能量还储存在食物、燃料中。
（二）课后调查 我们身边存在的能源种类。
师生交流质疑
学生找一找，说说自己找到的能量。
理解并交流讨论
拓展资源
师生交流
自己给能量下一个科学的概念
阅读、交流并讨论
资源拓展
师生互动
板
书
设
计
各种各样的能量
风能 水能 太阳能 核能
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关于本教案的常见问题
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