C教案推荐

课题

B Let’s check. Let’s wrap it up. C 课型：复习课

Story time. 1. 能够从图片信息中推测考查点，做到有目的地听录音，并完成图片排序任务。

2. 能够在教师的帮助下，通过补全句子比较并归纳一般现在时与一般过去时的教学

目标

用法。

3. 能够通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。（根据学生具体情况制定不同层次的教学目标）

重点

难点

1. 重点：复习归纳本单元重点内容。

2. 难点：理解故事内容；能够朗读、表演故事。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）

教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3（这些资料都可以在优教班班通课前

准备

平台上找到，老师可以下载整理使用）。相应的单词卡片，图片等。

引导法，点拨法，小组讨论法。

课时

教

学

流

程

教

学

流

第6课时

预

学

Step 2：Presentation 1. 复习重点内容

(1) 教师在课件上出示A Let’s learn/B Let’s learn情景图片，复习单词（重点复习黑体部分的单词）。

(2) 通过师生问答复习重点句型。参考重点句型：

There was (no) …

There were (no) …

Before, I was … Now, I’m …

Before, I had … Now, I didn’t have …

(3) 教师播放A Let’s talk/B Let’s talk课文动画，学生跟读一遍，然后分角色朗读对话。

2. Story time (1) 教师介绍文本背景: Zoom and Zip are reading a magazine. What is the magazine about 学生略读故事，了解故事梗概。

教师播放故事动画，并引导学生总结：The magazine is about the Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。

2. 教师播放本单元歌曲动画Changes in me，学生跟唱。

程

past, the present and the future of the cooking, of the environment and of the whales. (2) 教师组织学生一项一项地阅读和讨论，教师给予必要的支持。

(3) 学生理解了文本内容后，教师可布置学生做以下两个任务：

Task1:根据文本信息填表

Item In the past Now In the future

Cooking Cavemen didn’t cook.

Whales

The Earth many trees and clean river

(4) 教师播放Story time板块的录音，学生跟读2遍。

(5) 学生同桌两人一组，分角色练习，然后分组表演。

互

学

Step 3：Practice 1. Let’s wrap it up.

(1) 教师在课件上呈现五幅图片，学生同桌间相互描述每张图片的变化；教师可挑学生起来描述。

(2) 教师在图片下方呈现文字描述，引导学生比较并归纳一般现在时与一般过去时的用法。

(3) 教师在课件上依次让某一张图片消失，让学生根据记忆，说出消失的图片中的变化。如果回答正确，可为小组赢得一分

2 Let’s check.

(1) 教师引导学生看图，猜猜画中人是谁？在干什么？引出文本语境。

(2) 教师播放录音，学生听音排序。

(3) 教师引导学生朗读第二个任务中的单词，然后播放录音，学生完成听音划词的任务。

评

学

板

书

设

计

教

Unit4 Review Story time Let’s check

Let’s wrap it up

本节课我们在学习中要注重实践、

充分调动主观能动性，利用课余生活，Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学主要内容，鼓励学生提出问题。

Step 5: Homework 熟读本课小故事。

学

反

思

参

考

资

料

设计实践活动，让学生的英语技能运用到实际生活中去，真正发挥英语的交际功能，提高语言能力，培养创新能力。

《教师教学用书》，《英语课程标准》