C主要内容及教案内容

Unit 4 My holiday

(Revision) 一、教学目标：

1.学习句型：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang. 2.能够听懂Let’s try部分的录音并完成练习。

3.能够说唱歌谣“Where did you go on your holiday?”。

4.会使用英汉字典查新词。

二、Teaching Importance and Difficulties: 1.本课时的教学重点是句型：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang. 2.本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。

三、Teaching Medias: Teacher：录音机及磁带；Let’s learn部分的单词卡片；调查表格；几张地名卡片；几张照片；英汉字典。

四、Teaching Procedures: （一）Warm-up 1.教师与学生的日常会话。

2.复习上一课时新课呈现部分所学的歌谣。

(二）Preview 1. 教师放A Let’s learn 部分的录音，学生跟读并拼读动词短语。

2.“打擂台”游戏

请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张短语卡片，让

五名学生根据卡片上的内容造句，如：I learned Chinese at school. 不能正确造句的学生即被淘汰出局。然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛。能最后留在台上的学生成为擂主。

（三）Presentation and Practise 1.Let’s try ①学生听Let’s try部分的录音，完成练习。

②教师提问：What do people in Xinjiang like doing? 引导学生回答：They like singing and dancing.. 2.Let’s talk ①教师出示一张新疆的风景照说：Look at this picture. This is a picture of Xinjiang. I went to Xinjiang two years ago. 教师再拿出一张公园的照片，说：This is a park. I went to the park last weekend. 教师板书：I went to…指导学生拼写单词went。

②教师出示一张中国地图说：This is a map of China. I went to a city last year. It’s in Guangdong province. It’s a new city. Guess. Where did I go? 引导学生用句型Did you go to ,,,? 猜一猜，然后教师说：Yes, I went to…

③教师邀请一名学生到讲台前面来描述自己曾经去过的一个地方，教师问：Where did you go on your holiday? 引导这名学生回答。再请几名学生轮流上台，台下的学生其问：Where did you go on your holiday? 教师指导讲台上的学生回答。

④教师在请一名学生上台，随意抽取一张地名卡片举起来，不要让台上的学生看到卡片的内容。台下的学生一起问：Where did you go on your holiday? 台上的学生用I went to…

回答。猜对地名后，这名学生指定另外一名学生上台继续游戏。教师再拿出上一课时的单词卡片，在学生猜出地点名称后，任意抽取一张动词短语过去式的卡片，带领台下学生问：What did you do there? 请台上的学生回答。教师注意强调there的发音。

⑤听录音，跟读Let’s talk部分的内容。

⑥学生操练对话，教师引导学生根据本部分插图的提示进行替换练习。

⑦教师出示能拼成重点句型的单词卡片，要求学生在最快的时间内组合成句。

3.Let’s chant ①教师问：Where did you go on your holiday? Did you have a good time? 引导学生回答：I went to …

Yes, I had a lot of fun. ②教师放歌谣录音，全班跟唱。

学生男女生各一组，一组唱问句，一组唱答句，看那组唱得好。

4、Pronunciation ①教师出示英汉字典，问：What’s this? It’s a dictionary. Yes. It’s an English dictionary. Words in a dictionary are in alphabetical order. 教师用中文介绍查英汉字典的方法。

②教师指导学生完成练习，然后让学生在词典理查一查练习中的单词，看谁查得最快。

（四）Consolidation and Extension 1.Activity Book 2.学生课后询问同学或老师曾经去过的地方，完成调查表。

五、课后反思：

“书本是死的，人是活的”，我们应该运用课本来教，而不是单纯的教课本。所以我们教师在教授内容时，可以适当地对教材进行删除添补，可以把一些内容提前或者推后。比如说，在这堂Let’s talk英语课上，我们不要急着要学生记单词、学句子，可以把一些有趣的活动let’s do提前。如把“swimming，running，flying等”这一环节提前，再渗透今天的是句式：I like swimming and so on。激发学生学英语的兴趣，让他们觉得学英语原来是如此地有趣。