（演唱）对十课件配套优秀获奖教案

《对十》课堂实录（第一课时）

[教学流程]：

一、导入

师：同学们，今天老师要带你们进入一个音乐的世界，你们高兴吗？

生：高兴！

师：接下来就让我们跟着音乐唱起来，跳起来。

（律动《飞》进教室）

二、创设情境，激趣

师：今天呀，我们班来了一位小客人，你们看谁来了？

（出示“树爷爷”图）

（生兴趣嫣然）

师：今天树爷爷邀请我们去参加他们举行的灯谜活动，你们想去吗？

生：想

师：好！现在我们就跟着树爷爷去看灯谜吧！

（出示灯谜）

师：看看树爷爷给我们出的第一个灯谜，你能猜出来吗？

（引导学生在猜出来的同时，能完整的按节奏读出内容）

三：学唱歌曲《对十》

师：树爷爷看到我们班的同学这么聪明，高兴的唱起了猜迷歌，你听。。。

（多媒体播放《对十》，初步感知音乐）

师：同学们刚听的可认真了，那老师想问一个问题，你从歌里听到了哪两种花？

生：水仙花

生抢答：老师，还有马莲花

师：呵，你听的真认真，那你听出这首歌是用什么形式演唱的？

（在前面猜谜激趣的铺垫下，学生很快就说出歌曲是对唱的形式）

（师出示歌谱，引导学生按节奏读出歌词）

师：同学们读的真好，老师都想唱一遍了，下面呀，就让老师给同学们唱一遍。

（生边听身子跟着摇摆，跟着老师进入歌曲意境）

师：刚才老师在唱的时候，发现同学们都忍不住了。都想跟这老师一起唱，下面呀，我们就跟琴用“la”来模唱这首歌，能行吗？

（生充满自信的回答“能”，并随乐模唱）

在模唱第二段时，学生情不自禁的把歌词填到旋律当中，师顺势引导，给学生空间让学生自己选择喜欢的方式演唱

师：真不错，老师很想听听男孩子的歌声，你们来当提问者，

好吗？

（男孩子兴趣高昂，迫不及待的想表现，同时让女生做回答者）

四、巩固拓展

1、进行歌词创编

师：同学们，今天我们学的歌曲是《对十》，那我们刚刚唱到了几呢？

生：三

师：树爷爷想交给同学们一个任务，让同学们接着往下编。同学们开始我们的创作吧！

（生开始交流，课堂十分活跃，每个同学都想创作的与众不同）

师：瞧瞧我们班的孩子，老师喜欢看到你们认真的样子，谁愿意先来试试。

（学生争先恐后的都想展示）

生：老师，我！

生：老师，我先！

（师择其中的一名孩子）

生：老师，我把五的歌词编好了

师：你真聪明，老师给你伴奏好吗？

生：我说那个五来呦，谁给我对上五，什么动物鼻子长呦？什么动物鼻子长？

（同学们迫不及待的往下接，可是答案有些微的区别）

生

：你说那个五来呦，我给你对上五，大象的鼻子……

师：哦，老师听出来了，有的同学回答的跟别人不一样呢？

（请有不同意见的同学分别展示）

师：你觉得哪种答案最合适呢？

（让学生选择自己觉得合适的答案）

在接下来六—八的创编中，生表现出极大的兴致

2歌表演

师：今天我么们学习的是河北的民歌，河北的小朋友在过年的时候一边唱歌一边舞着小彩棍（师摆出使用霸王鞭的动作）

师：你们知道这个小彩棍的名字吗？

（生纷纷举着手）

生：老师我知道，是霸王鞭。

师：你真聪明，接下来就让我们来看一下河北的小朋友是怎样使用霸王鞭的？

（课件出示）

师：同学们拿出你们在昨天制作的霸王鞭，学学你最喜欢的动作，看谁的“poss”最帅，也可以邀请伙伴和你一起表演。

（生有模有样的挥舞这着，认真的表情令人温暖）

师请学生上台表演

师：学的太像了，下面我们就跟这音乐想想怎样用霸王鞭给今天学的歌曲创编动作，让我们在音乐中开始我们的表演吧！

（生随乐表演，学生的潜力是不可估计的，我惊叹于他们的表现力）

五、小结

师：今天我们学了歌曲“对十”（师板书），还学了使用霸王鞭，同学们表现的非常精彩，你们都是老师心中的美丽小天使！同学们，再见吧！

（律动出教室）