3　为了中华民族的崛起名师教学实录

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为了中华民族的崛起

湖口县城山学校

杨欢伟

教学目标：

知识与能力：让学生知道为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈不断探索拯救中国的革命道路，体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。

过程与方法：让学生知道一些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物，激发对英雄的敬佩之情。

情感、态度价值观：让学生知道中国共产党领导中国人民取得胜利，培养热爱共产党的情感，为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。

教学重点：

体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。

教学难点：培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。

教学课时：3课时

教学过程：

第一课时

活动一：黑暗中的探索

1、结合前两课的学习，学生对我国日益破败的现状有了深刻的认识（出示时局图），此时让学生分析思考，为什么近代以来，我们的祖国总是被践踏和侵略？

教师提示，学生作答

学生纷纷回答：工业、科技、军事装备落后，政府腐败无能等

2、同学们，假如你生活在那个时代，会提出什么样的救国方案？请把你的主张写下来并说明理由。

学生分小组讨论，并派代表总结与全班分享。

同学们，大家都非常关心祖国的命运，大家的建议都很不错，下面我们一起来看当时的人们提出了哪些改革措施和方案。

阅读教材45页，回答（洋务运动）、（戊戌变法）

3、结合45页和资料库中的相关内容，了解洋务运动和戊戌变法，归纳改革方案和措施，并与自己“方案”相比较异同。

（巩固国防、发展军事

兴办近代工业、派遣留学生学习西方科学技术、改革制度等）

4、引导学生思考：这些改革措施对推动中国社会的进步起到哪些积极作用？但为什么最后都以失败告终？

学生分小组讨论，教师适时给予指导。

归纳总结：

作用：

有利于中国资本主义的发展和西方科学技术的传播，也有利于维新思想的积极分子参与朝政。

失败的原因：

力量不够，脱离群众，对国情和封建顽固势力反扑缺乏足够的认识和警觉。

活动二

孙中山和辛亥革命

1、通过用讲故事、表演、图片介绍等多种形式了解孙中山和辛亥革命，再现当年历史。

孙中山领导了辛亥革命，推翻了清朝的封建帝制。

意义：推翻了腐朽的清王朝的统治，结束了中国的封建君主制度，建立了共和国。

2、读一读，议一议秋瑾等革命先烈的诗文，感受与祖国共存亡的革命气概。

可适时出示闻一多，鲁迅等优秀诗文，进一步感受情感。

3、把感受写在日记中。

小结：为了拯救危亡的国家，许许多多的革命者都置生死与度外，这种精神永远值得我们传颂！他们的精神永垂不朽！

活动三

“五四”爱国运动

1、提问：同学们，你们知道5月4日是什么节日吗？

介绍：

每年的五月四日是五四青年节。1919年5月4日爆发了五四爱国运动。因为是学生中发起的和由学生参加的运动，所以被称定位青年节。

2、学生自由读47页的介绍和资料库中相关资料，了解五四爱国运动。(播放五四爱国运动视频)

3、五四爱国运动发生在哪年，为什么要游行，提出了什么口号，都有哪些人参加？

原因：北京政府和广州军政府联合组成中国代表团，提出取消列强在华的各项特权，取消日本帝国主义与袁世凯订立的二十一条不平等条约，归还大战期间日本从德国手中夺取的在山东的各项权利要求。巴黎和会在帝国列强操纵下，不但拒绝中国的要求，而且在对德和约上，明文规定把德国在山东的特权，全部转给日本，北京政府竟准备在和约上签字，从而激起了中国人民的强烈反对。五四青年都有一颗无比热爱祖国的赤子之心，不为敌人的强大所屈服，开展了声势浩大的爱国游行运动，面对声势浩大的抗议，最终北洋政府没有在和约上签字。

从此青年学生和工人成为革命的主力军。

⒋引申：请同学们比较三元里抗英、辛亥革命、五四运动在参加人员上有什么不同？

讨论，得出结论

主力军：

三元里抗英

农民、百姓

辛亥革命

知识分子

五四运动

青年学生和工人

这些主力军在今后的斗争中成为了新中国的缔造者，所以我们的前辈在前仆后继的探索和开拓中找到了救国的道路。希望我们记住这些不平凡的日子。

活动四

中国共产党的诞生

1、你们知道每年的7月1日是什么日子吗？

2、听歌曲《没有共产党就没有新中国》，边听边想：歌词的内容说明了什么？

3、说说你所知道的有关共产党的知识。如果家人有党员，向同学介绍他们是哪年入党的。

4、读48页和资料库中的资料，进一步了解共产党诞生的过程。（播放中国共产党的诞生）

5、全课小结：同学们，你们这节课都有了哪些新的收获？

板书设计：

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为了中华民族的崛起

黑暗中的探索

孙中山和辛亥革命

“五四”爱国运动

中国共产党的诞生