C优秀教学设计

How tall are you教学

教学内容:

let’s chant A Let’s try Let’s talk Group work C Task time

教学目标:

1、能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。

2、能通过询问调查完成一张timetable.

教学重点:

本课时的教学重点是:能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。

教学难点:

本课时的教学难点是:能通过询问调查完成一张timetable.

课前准备:

1、教师准备若干张图片。

2、教师准备录音机与磁带。

3、教师准备该课时的教学挂图。

4、同学准备一张调查表。

教学过程:

一、Warm-up

1、同学听并跟说Let’s chant.(P2)

2、指名读d taller stronger older younger shorter新学五个单词。

二、Presentation and practice

Let’s talk

1、How tall are you ? I’m 164cm tall.引导同学回答。然后完成Let’s start (P2)

2、做完后教师根据图片问How tall are you?请同学来回答。同样问:How heavy are you?…再请同学问,老师回答后接着说:Who is taller than you ?请比较好的同学回答此问题。教师示范操练问句,教师问同学答,男女生互问,互答。再板书How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .请同学做替换练习。

3、把图片出示给同学,让他们进行强化训练。例如:Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小组间互相练习。

4、学习歌曲“My pets”

三、Consolidation and extension

1、做本单元A Let’s talk局部的活动手册配套练习。

2、听A Let’s talk局部的录音读给同伴、朋友或家长听。

3、两人小组完成Let’s play。

How tall are you教学反思:

一、教学环节

孔子曰:温故而知新。所以我的第一环节是复习上节课学过的单词,句型,并对句型做大量的练习巩固,在练习中实现师生,生生角色转化。然后过渡到Let’s chant 进行情绪热身,为学生营造浓厚的英语氛围。

老师通过谈话导入Let’s try.本部分我没有简单的让学生听一听,选出答案,而是将听力材料设计成填空短文,既提高了学生的听力能力又巩固了单词与句型。集体朗读锻炼了学生的口语表达能力。

本课时重难点句子多,逐一呈现、练习,可分散难点。我充分利用课件的优势教学,使语言层层递进,柺棍式呈现,即语言结构体系化,例如:I’m 160 cm tall. You are 164 cm tall.

You are taller than me.

You are___taller than me.

I’m 4cm shorter than you.

由身高我又让学生联系拓展到年龄,经过反复,滚动式的练习,最后水到渠成,学生很容易的总结出并掌握了本课的重点句型A + be + 差数+形容词的比较级+than+ B.

六年级的学生有了一定的语言综合运用能力,所以我在对话文本呈现前围绕内容设置悬念或问题,以内容铺垫,搭桥引入,趣味导入,给学生更多的发展空间。同时注意录音的呈现与模仿,使学生的发音带有“洋味”。

最后的巩固练习与总结使英语课堂“有形有效”实现了高效课堂。