1 剪子和刀具名师教学视频（文字实录）

剪子和刀具

一、教学目标

（一）科学知识

了解剪子和刀具的特征、结构，知道剪子和刀具有不同用途。

（二）科学探究

经历使用剪子和刀具完成分开一张纸的过程，对比观察，学会使用简单工具。

（三）科学态度

树立安全使用工具的意识。体验成功的喜悦。

（四）STSE 了解工具给我们的生活带来了便利，要合理使用，意识到改进工具的意义。

二、教学准备

学生用剪刀、裁纸刀、彩色方形纸、文字图片、创可贴、厚卡纸。

三、教学过程

（一）情境导入

师：同学们，你们喜欢看动画片吗？喜欢小猪佩奇和乔治吗？最近佩奇和乔治的妈妈的生日快到了，佩奇和乔治准备要送给妈妈一份礼物，然后他们遇到了问题。（出示ppt图片：怎样分开一张纸？）

（二）怎样分开一张纸

1.学生猜想

师：谁能帮助佩奇和乔治？

学生发言：用手撕开、用剪刀剪开、用裁纸刀割开……

师：有的同学想到直接用手撕开，不使用工具，有的同学想到使用剪子和刀具这两种工具。这些都只是我们的猜想，要怎样验证这些猜想呢？

（学生会想到动手试一试）

2.活动一：用三种方法分别分开一张纸

师：是的，我们要动实践来验证这些猜测。

（1）（课前每个同学发三张彩色纸）拿出绿色的纸，用手撕开。（科学课要发挥想象，你想怎么撕开就怎么撕。）

提问：仔细观察，用手撕开的纸有什么特点？

（学生回答，老师不做总结）

（2）拿出黄色的纸，用剪刀剪开。（你想怎么剪就怎么剪。）

提问：用剪子剪开的纸有什么特点？

学生：……

（3）拿出粉色的纸，用裁纸刀裁开。（老师演示裁纸刀怎么打开，2人共用一把裁纸刀，轮流使用）。

提问：应该使用裁纸刀的哪个部位来分开纸？

师强调学生使用剪子和刀具要注意安全，不要拿着剪子和刀具打闹；拿给别人时，要将手柄朝向对方！既要防止伤害自己，又要防止伤害他人。

提问：仔细观察，用裁纸刀割开的纸有什么特点？

学生：……

3.小组交流，对比观察，说说用不同方法分开的纸各有什么特点？

师巡视，记录学生的交流情况。

4.小组汇报结果

学生汇报三种方法的不同效果，并展示在黑板上。

（1）用手撕的效果

注意观察手撕的纸边不平整，有毛，弯的；把纸折叠能撕得直。

（2）用剪刀剪开的效果

剪刀剪开的纸边平整、光滑，有些锋利，甚至能割伤手；剪出的纸边可能是弯的，也可能是直的。

（3）用裁纸刀割开的效果

裁纸刀割开的纸纸边平整、折叠割开的纸边是直的，有时候割开的纸边是弯的。

（三）剪子刀具的特征和结构

提问：用剪子和刀具为什么能剪出纸边平整、能弯、能直这样的效果？

引导学生观察剪刀的特征与结构。板书课题：剪子和刀具

剪子：可以旋转；两部分组成；每片有一部分是直的，一部分是弯的；直的部分设计为刀刃，非常锋利，用来工作。我们平时在使用的时候，手不要碰到哪个地方？递剪刀时要把手柄递给对方是为什么？

裁纸刀：一部分，刀刃是直的，有刀尖，刀片部分比剪刀要薄。

5.活动小结

教师总结：通过实验发现，用不同的方法分开的纸有不同的特点，我们要合理使用工具；我们又观察发现了剪刀和裁纸刀的结构特征，剪刀有两个锋利的刃，我们弯着剪，剪出来的纸就是（学生：弯的），我们直着剪，剪出来的纸就是（直的），所以剪东西很方便。裁纸刀有一片很薄的锋利的刃，用它平放着来可以割开的纸边很直；刀尖很锋利，我们弯着割，割开的纸就是弯的，我们直直地割，割开的纸就是直的。同学们要根据自己的需要，选择合适的工具。

（四）活动二：选择合适的工具，完成一张纸贴画

师：请同学们选择合适的工具，小组合作完成一幅纸贴画。把这些彩色小方纸设计成自己想要的图形，然后把它贴在这张绿色的厚卡纸上，工具箱里有固体胶。（5分钟）

学生活动，师巡视。

学生作品展示。

（五）多种多样的剪子和刀具

1.播放视频

2.多种多样的剪子和刀具。

3.这样设计有什么好处？（指出改进工具的意义：方便生活。）

提升：科技在不断地创新。不断创新，不断改进工具，我们的生活会越来越便利。

（六）、课后延伸

（ppt图片）制作一个小挂件，送给你的爸爸妈妈，表达你对他们的爱。（老师可以提前做好小挂件展示。）