C多媒体教案及点评

[教学设计·小学英语]

Snow White and Seven Dwarfs (Review the first unit)

作

者：赵宝玲

学

校：长安区第一小学

区

县：西安市长安区

联系方式：13484619781 邮

编：710100

Textbook analysis: 本课是六年级下册unit1的复习课，第一单元学习的主题是比较人的身高体重。本节课重点复习本单元的核心句型How tall are you ? I`m...... How heavy are you? I`m ......

I`m taller than you . What size are your shoes? My shoes are size 36.学生能够听、说、读、写单词：younger,older,taller,shorter,longer,smaller,bigger,thinner,heavier,stronger.同时学生能够理解形容词比较级的基本构成，即在词尾加-er. Design philosophy:

用学生最喜欢的儿童故事Snow White and Seven Dwarfs作为本节课的主线，用白雪公主和小矮人进行体重、身高、年龄等进行比较复习本单元的核心句型，接着用小矮人和全班同学的PK来复习本单元的单词并让学生总结形容词比较级的规则。接下来是A B组围绕小矮人和白雪公主的have a match,进行知识拓展，让学生了解阅读理解的做题技巧。

Teaching aims: 1.语言知识：

（1）能够听、说、读、写常用形容词及其比较级形式。

（2）能结合本单元的主要句型How tall/ old/ heavy/ long/ big…? 灵活运用单词。

2.语言技能：

（1）能在实际情景中正确使用本单元的词句，发挥词句在实际交流中的作用。

（2）积极开动脑筋，学会发现知识的规律，对已学知识进行总结、归类。

（3）加强合作式学习，共同完成学习任务。

3.情感态度：

帮助学生学会合理评价自我和他人。

Teaching difficulties : 各句型中人称的变化;

形容词与形容词比较级的正确运用。

Teaching procedures: Warm-up 1、

Free talk

（friends / hobby--strories）

2、

Snow White and seven dwarfs

整体呈现：adjective and comparative

3、

PPT呈现

Seven

seven dwarfs

卡通图片，让学生看图认识故事中的人物。（like playing/having a match）

Presentation and practice （PPT呈现各个任务）

Task 1

Who is faster, you or me? （PPT:快闪游戏）和小矮人比一比，小矮人说形容词，同学们说形容词的比较级，看谁说得又快又好。

Task 2

Group the words and find out the rules (归类，找规律）

a)

请同学们观察-er形容词,并思考：我们是怎么样给这些单词加上er的？有什么规律？请部分同学说出规律。

1.

一般情况下在词尾直接加______。（taller）

2.重读闭音节词只有一个辅音字母结尾时，应先____________再加_____。(bigger) 3. 以“辅音字母+y”结尾的，先改____为____，再加_____。(heavier) b)

请同学们运用规律，给形容词加上-er。（以e结尾的形容词直接

加____。（nicer）

Task 3

Do you know me? 七个小矮人都很想把自己的年龄、身高、体重告诉同学们。

a)

I can listen. ( 听听看，完成表格。) 分项（age/height/weight）完成: How old is…?

How tall is …? How heavy is …? name Peter Ben Nick Bob Bill

Tommy

Jack

age

45

43

50

55 height

90 cm

88 cm

86 cm

weight 20 kg

22 kg

20 kg

23 kg b) I can say.( 对比说说小矮人们的情况。) name Peter Ben age

45 44 height 92 cm 90 cm weight 20 kg 18 kg

Nick Bob Bill

Tommy

Jack

43 42 50 60 55 95 cm 88 cm 85 cm 86 cm 93 cm 22 kg 21 kg 17 kg 19 kg 23 kg Task 4

Ask and answer （将同学们分成A/B组,合作完成Snow White信息。）

1、A组根据小矮人们想要知道的信息，为他们写好问题，准备向B组提问。

？

Her name is Snow White.

?

She is 18 years old.

…

…

2、B组认真阅读一篇介绍“Snow White“的短文，填好表格，准备回答A组的问题。

name age height weight hair feet hobby 附短文：

Snow White

Snow White is a pretty girl.She’s eighteen years old.She has big eyes and long hair. Her hair is about 20 cm. She’s tall and thin. She’s 162 cm tall. She’s only 45 kg. Her legs are long. They’re 82 cm long. Her feet are small. She wears size 35. She likes singing and dancing She’s a kind and happy girl.

Task 5

Read and choose.(选词填空) （小矮人们的整体自述，与白雪作对比，突出白雪的“好”）

We have a new friend now. She is Snow White .She’s very beautiful. She has long hair. Her hair is about 20 cm.She’s eighteen years old.She is younger than us. She’s 162 cm tall. She’s only 45 kg.She’s taller and thinner than us. Her eyes are much bigger than our eyes. Her legs are longer than ours,too. They’re 82 cm long. But her feet are small. She wears size 35. She likes singing and dancing .We all like her. Task 6

Read and write （为争取白雪的好感，小矮人们各自陈述，与同伴作对比，

突出自己的“好”）

Bob: Snow White, Snow White, I’m younger than Nick.

I can be your friend.

Nick: Snow White, Snow White, I’m taller than Peter.

I can be your friend.

Peter: Snow White, Snow White, I’m stronger than Tommy.

I can be your friend.

…

…

(引导学生从整体的比较到部分的比较展开陈述。)

Summary: PPT呈现白雪与七个小矮人跳舞的情景，借白雪的话总结：

Everyone has his strengths and weakness!（尺有所短,寸有所长。）

Draw the strengths to offset the weakness.（取长补短。）

Homework:

用几句话说一说你和你好朋友的年龄、身高、体重、爱好等。

Blackboard design:

Unit1 How tall are you?

How tall are you ? I`m...... I`m taller than you . How heavy are you? I`m ...... I`m heavier than me

What size are your shoes?

My shoes are size 36. Teaching reflection: 本节课是第一单元比较级的复习课，在授课过程中同学们对于课件中的图片、比赛方式、评价方式都很感兴趣，课堂气氛很活跃。尤其是在课堂上讲同学们分成A，B组的形式进行比赛，更激发了学生的表现欲望。但在课堂上也发现了很多的问题：1、学生们在讨论环节，有的基础较好同学完成的较快会影响到其他同学的思考，出现了说答案，抄答案的现象；2、大部分学生对于比较级的规则都很熟悉，所以AB组相继说单词比较级的环节有点时间过长。应该设计相对应的句子进行比赛，更能体现高效课堂的理念。3、后面的阅读文环节本来想让同学们通过阅读文练习积累阅读技巧，因为时间关系省略了一个环节，显得过渡有点生硬。4、应该在本节课后5-8分钟设计习

题练习，检测同学们对本节课的理解情况。

总体来说，这节课还需要继续打磨，要突出本节课重点句型在故事中的灵活应用。