1.在观察中比较教案3

在观察中比较

长兴县第二实验小学 桂海莲

一、教学目标

（一）科学概念

1、比较：观察物体的相同之处与不同之处。

2、不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。

（二）科学探究

1、能从多角度观察和比较物体。

2、尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。

3、具有对探究过程与方法进行反思的意识。

（三）科学态度

1、愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。

2、乐于进行小组合作学习。

（四）科学、技术、社会与环境

1、了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。

二、教学准备

学生：4人1组，每组恐龙模型4只、观念记录单1张。

教师：课件、大观念记录表1张，1-4序号5套，磁贴等

三、教学过程

（一）导入激趣

1、大家喜欢恐龙吗？（生：喜欢）好的，现在我们一起来看一看恐龙。

2、播放视频。

（二）引导探究

1、两只恐龙长得一样吗?哪儿不一样？（要两只一起说，让学生比较）

生: 两只都（）或

一只（），另一只（）。

2、大家的小眼睛观察得很仔细，发现了两只恐龙大小不一样，长短不一样，高矮也不一样，还有很多不一样，像刚才这样，我们把两个或几个物体放在一起，

观察它们有哪些是一样的、有哪些是不一样的。我们把这样的观察方法叫比较，比较是我们以后科学观察中经常要用的方法，今天我们就进一步来学一学怎样在观察中比较。（揭题）

3、恐龙已经灭绝了，所以我们今天只能来观察比较恐龙的模型。（出示2只恐龙模型）这里有2只恐龙模型，大家觉得可以比较哪些方面呢？

（生：高矮、长短、大小……）

4、怎样来比较呢？

（1）先来比一下大小，这2只恐龙哪只大？真厉害，大家都一眼看出来了。

（2）再来比一下哪只高?还能一眼看出来吗？看不出来了，怎么办？（生：放一起比）谁上来给大家比一下，让大家都能看出来哪只高。

（3）这2只恐龙哪只长呢?谁上来给大家比一下？他说的方法好吗？谁再来比一次？

4、刚才我们学会了比较2只恐龙，3只会比较吗？4只呢？（学生：会）好的，现在我们就来比较4只恐龙，（出示恐龙），一起来给这4只恐龙排排队。（出示表格）

（1）为了方便大家说与写，我们可以把这4只恐龙编个号，（手指图片）这只恐龙的身体上写了个1，叫1号恐龙，这只2号，是2号恐龙，同样道理，这只是3号恐龙，这只是4号恐龙。这样我们说起来听起来就都方便了。

（2）这4只恐龙可以怎样有规律、有顺序地排队呢？（生：可以比高矮，从高到矮排队。也可比长短，从长到短排队。）

（3）表格填写指导。

5、定要求: （1）材料发下来后怎么观察比较呢？可不可以每个人拿一个？（让学生认识到要放在一起观察才能比较）对呀，比较不能单独一个人玩，四个放在一起才能比较，比出的结果要记录在表格上。

（2）比较过程讨论声音要轻，不能让别的组听到答案。

（3）比好后将恐龙放回盒子，坐端正，准备汇报。

6、学生尝试比较、排序，完成表格。

（三）交流研讨

1、现在我想请一个小组的4个小朋友上来介绍一下你们小组的排队结果，上来的小组要带恐龙，汇报时先说比哪一项，排的顺序是怎样的？再将你们的恐龙排给大家看看。哪个组先来？

2、有哪个小组不一样的？也可以上来介绍一下。

3、小结：小朋友们说得很好，通过我们的比较，你发现了什么？（我们发现：不同的观察和比较方法，结果可能会不一样。）

4、整理实验材料：现在请小朋友们把恐龙放回盒子，材料员再把盒子拿上来放回箱子。看一看哪一个小组整得最快最安静。

（四）拓展小结

1、这节课大家一起观察了恐龙，在观察恐龙中学会了什么？

（生：比较，不同的观察和比较方法，结果可能会不一样……）

2、（机动）拓展应用：这两个小朋友哪个高呢？（课件展示图片） 3、比较的时候要公平，起点要一样。

四、板书设计

在观察中比较

给恐龙模型排队

从高到矮

从长到短

从大到小

① ② ③ ④