1　水的变化ppt课件课堂实录

教

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章节

教科版

沉和浮

学段

课题名

五年级

《物体在水中是沉还是浮》

教师姓名

学科

课时

科学

1课时

执教教师单位

九江市长虹小学

李琼

1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。

教学

目标

2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。

教学重点

教学难点

教具

同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。

帮助学生及时纠正自己的错误概念。

水槽（4个）、小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、实验记录表

时间

安排

40分钟

课后

小结

通过本课的学习，同学们能清晰判断物体在水中的沉浮现象，并在实验中了解到同种材料构成的物体，改变体积的大小，在水中的沉浮现象并不改变的道理。

备注

教

案

内

容

一、观察物体的沉浮：

1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？

今天这节课我们一起来学习物体在水中是沉还是浮（板书：物体在水中是沉还是浮）。

2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。

注意：把物体轻轻放入水里，而不是把物体扔进水中，也不是放在水面上。

操作过程：把水槽放在展示台上。出示砖块，轻轻从水面放入水中，观察它的下沉过程，板书：沉。如果用一个符号来表示沉的现象，你想怎么表示？

再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。现在让你来表示浮的现象，你又想怎么表示呢？

3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。

操作过程：先猜测塑料块的沉浮。再根据操作要求轻轻放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。

需要指出的是：塑料块的大部分是浸入水中的，所以说，只要物体不沉入水底，就说明这个物体是浮的。

二、观察更多物体在水中的沉浮： 请同学们取出课前准备好的实验物品，放在桌面上。

从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。

请小组长准备好实验记录表

在进行小组实验的时候，先预测一下：这些物品在水中是沉还是浮，说一说预测的理由，再把它放入水中观察，合作完成记录表。

小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。

请同学们整理好实验物品。

组织交流：

把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？

整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？

三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮：

在刚才的实验中，我们发现橡皮在水中沉的，那如果我把橡皮切成一半带笑傲，它还会沉吗、。试一试，再切成四分之一，八分之一呢？

萝卜在水中是沉还是浮？把萝卜切成一半大小，还会浮吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会浮吗？推测把它们切得更小会怎样。

学生完成教材第3面的记录表“预测”、“理由”这两列。

小组领小刀，实验操作，记录实验结果并思考其中的原因。

组织交流，在这个活动中我们改变了什么因素？（体积大小），物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验，我们可以得到什么结论？5、收回小刀、萝卜和橡皮，出示回形针和木块，引导思考：

一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起，还是沉的吗？把更多的回形针穿在一起，放入水里，是沉还是浮？

一块木块在水中是浮的，用透明胶带把两块木块粘在一起，放入水里，还是浮的吗？如果把三块、四块甚至更多的木块粘在一起，它们在水中是沉还是浮？

提供材料回形针10枚，木块3块，学生实验。

组织交流，概括：同一种材料的物体，把它们的体积变大，在水中的沉浮状态也不会发生改变的。

8、小结：把刚才切分和叠加这两个实验联系在一起，我们得到了什么结论？学生记录中教材第4面的实验报告单上。

板书设计：

1、物体在水中是沉还是浮

沉 浮

同种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。