Unit 3 Seeing the doctor优秀教案板书设计

Oxford English 5A Module 3 Unit 3

A toothless tiger

[第一课时教学设计] 教学目标

1．在故事中理解本单元的核心词汇：be afraid of, a large packet of,secret cave,have a meeting, pull out ,toothless, 的音，义，形，能回答故事中的问题，

如：Why does the tiger have a toothache?

2．通过故事学习，学生能喜欢并朗读故事。

3．大部分学生能讲述故事并扮演故事中的角色。

二、重点难点

1. 重点：在故事的推进中，理解故事，学生能获得阅读了乐趣。

2. 难点：学生对于词组secret cave,have a meeting的理解。

三、教学技术与学习资源应用

词条，PPT，黑板，图片

Procedure I. Pre-task preparation

Contents Free talk Methods Ask and answer

Purpose 引入主题

Brain storm Think and answer 引入主题后，对于相关动物进行描述，故事主角登场。

通过提问，让学生说出，The toothless tiger

II. While-task Procedure

Ouch,ouch My teeth hurt.

I have a toothache

How can they help?

(Pull in ,pull off,pull out)

Pull out the tiger’s teeth

Why does the tiger have a toothache? How many sweets? Who gives tiger a large packet of sweets?

Paragraph 3-4

Why does the fox give the tiger a large packet of ...

What are they doing? Can the tiger run? What else can they do?

Listen and say

Read and act

Ask and say

Look and choose

Play a game and say

Look and read

Ask and think Read and guess

Read and fill in the blanks

Look and say

Ask and answer

Read the picture

学生通过听得知对话的内容。

然后再通过同桌操练，进行对话练习。

通过提问，让学生说出关键词

’Pull’

学生说出’pull out’

学生通过故事情节，扮演小动物来帮助老虎拔牙，从而自然的操练

关键句型

学生一步步解决这三个问题，从而呈现第二段文本。

其中加入猜一猜的活动。

把两段文本结合起来，进行阅读，从而为后续的文本叙述打下基础。

通过提问，回到故事的开头。

通过一系列的提问，引出第二幅图，动物们坐在洞穴当中。

从而狐狸想出了一个

Where hide?

can

they Watch and think

好的主意，把整个文本串连在了一起。

III. Post-task The whole story Activity

Read and act Read and tell 学生通过整个故事的学习，最后用合作的方式，借助板书叙述故事和扮演故事。

IV. Homework

1.

Read the story nicely 2.

Make your ending for the toothless tiger 1.优美的朗读the toothless tiger 2.为本故事添置结尾。