8* 五彩池教学实录与评析是什么类型的资料？

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8* 五彩池教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：8* 五彩池教学实录与评析

正文

8*五彩池

教材分析：

这篇课文讲了“我”到四川松潘去旅游，在藏龙山上看到了五彩池的神奇、美丽的情景。课文生动地描写五彩池美丽的景色，使人读后不禁陶醉于祖国的山水美景，感叹大自然的神奇。而课文运用大量打比方的句子，描写生动形象，这是本文在表达上的特点。

学情分析：

小学四年级学生容易受外界的干扰，情感不稳定，情绪波动大，但已经有了自己的见解，有一定的分析判断能力、抽象思维能力和自学能力。因此，我们在略读教学中创设愉悦和谐的氛围，采用“情境教学”激发学生的学习兴趣。教学时，我们以读促思，自主学习，让学生成为学习的主人，读中理解，读中感悟。抓住课文重点，读懂课文，感受五彩池的神奇、美丽。

设计理念：

在略读课文的教学中，教师只起到点拨的作用。学生是学习的主体，是学习的主人公，所以老师应该放手让学生自己去学习、理解、感悟。把精读课文中所学到的阅读方法运用到略读课文中。

教学目标

：

1、认识“亩、拇、舀、簇、珊、瑚”等6个生字。 2、有感情朗读课文，欣赏五彩池美丽的景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国河山的思想感情。

3、默读课文，理清课文叙述的顺序，体会五彩池的特点。

教学重点

：

让学生通过朗读课文，了解五彩池美丽的自然景色及其成因，感受大自然的美丽和神奇，培养学生热爱祖国河山的思想感情。

教学难点

：

理解五彩池水的“神奇”之处。

教学方法：以读促思，读中感悟，自主学习。

教具准备

多媒体课件

教学课时：一课时一、讲故事，导入课文。

1、谈话，同学们看过电视剧西游记吗？老师给你们讲王母娘娘“瑶池”的故事。大家想不想去看一看这么美丽、神奇的地方吗、

2、板书课题，学生齐读课题后据题质疑：读了课题你想了解什么？

三、自读课文，自学生字。

1.自由朗读课文，划出生字，读准字音。

2.分自然段指名朗读课文，检查读课文的情况。

4.学习生字（课件出示）：

亩拇舀簇珊瑚

5.学生讨论交流识记生字的方法。

6.理解词语: 腾云驾雾漫山遍野细腻矗立折射瑰丽

7、教师指导。

四、探究课文内容。

1、通读课文，整体感知。

默读课文，说说课文是从哪些方面介绍五彩池的。（课件出示）

2、抓住重点句段，理解五彩池的特点。

默读课文，边读边在书中做记号，找出描写五彩池特点的句子读一读。

3.五彩池的数量、颜色、大小、深浅、形状是怎样的？（课件出示）

（1）自读第二自然这段共有几句，是围绕哪一句话来写的？

（2）作者是怎样把“大大小小、形状各异”写具体的？讨论，归纳。

（3）有感情朗读第二自然段，体会五彩池景象的奇异。

4、读第三、四自然段，找出五彩池的颜色有些什么特点？

（1）小组讨论这节怎么把五彩池的特点写具体的？

（2）说说五彩池的池水为什么会显示不同颜色的原因？

（3）朗读三、四自然段，感受五彩池的神奇与美丽。

5、开头与结尾的写法上有什么特点？

五、总结课文，朗读课文

今天我们了解五彩池的美丽神奇。其实，我们国家美得像仙境的地方有很多呢！我们的家乡也有很多美丽的景色，希望同学们把自己的家乡美景写下来，运用课文中学到的写法，写出景物的特点。

六、拓展练习

1、为五彩池写广告词。 2、写自己家乡一处美景。

板书设计：

传说

8*五

彩

池

数量众多

大小不一

形状各异

（美丽、神奇）

颜色不同

变化多端

说明原因

资料摘要

8* 五彩池教学实录与评析

8* 五彩池教学实录与评析

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

8* 五彩池PPT课件和教学评价实录

8* 五彩池PPT及配套板书设计及意图

8* 五彩池PPT及配套板书设计及意图

8* 五彩池PPT课件和教学设计内容推荐

8* 五彩池PPT及配套教学设计方案

8* 五彩池PPT及配套板书设计及意图

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关于本教案的常见问题

Q：8* 五彩池教学实录与评析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？