整理和复习精品学案

万以内的加法和减法（二） 整理和复习

一、教学内容：整理和复习

二、教学目标： 知识

目标

：通过复习，使学生进一步掌握万以内加减法的计算方法，并能熟练地进行计算。 能力

目标：

能用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学生的计算能力，灵活解题能力。 情感

目标

：感受数学在日常生活中的作用，激发学生对数学学习的情感。

教学

重点：

提高计算的正确率。 教学难点

：系统地整理出万以内的加减法竖式计算该注意的地方；

熟练地计算连续进位的加法和连续退位的减法； 三、学情分析：

1、关于教材：

学习完本单元，整数加、减法的教学也就基本结束了。在“整理和复习”中，主要对整数加、减法笔算的相关内容进行归纳和总结，培养学生的总结和归纳的能力。并安排了应用问题，通过解答应用问题巩固计算，使学生就能一步体会计算与实际的联系，增强应用意识。

2关于学生：

在此之前，学生已经基本掌握了万以内加法和减法及连续退位减法的基本方法。但是在计算的准确程度上还有待提高，在加法和减法的联系与区别上，希望通过本节课进一步提升，对于加法和减法的内在区别联系加强认识，形成完整的知识架构。

四、课前准备

1、学生：

⑴搜集资料：

在以往的联系本和试卷中将做题归类，筛选，摘抄。

⑵学具准备：

口算卡片

2、教师：

（1）课件：小学课堂网搜三年级上册“万以内加法和减法的整理和复习”

（2）文本：百度文库人教版三年级数学第四单元“万以内加法和减法的整理和复习”

（3）视频资料：

（4）教具：视频资料，做题摘抄

五、教学过程：

一、交流回顾，调整起点 师：今天咱们来复习《万以内数的加减法》通过课前大家自己整理的内容，老师感受到了每个人的收获，下面和你同桌交流交流自己整理的内容，比一比谁整理得更全面、更认真。

选择几道学生平时出错的典型题目，让学生计算，反馈时围绕“计算时要注意哪些问题”，把计算方法加以梳理，强调进位和退位的问题。再围绕“怎样确定自己究竟算对了没有”，让学生进行验算，复习验算方法。

二、自主梳理，引导建构 汇报后，其他学生补充。

笔算加、减法时，（

）要对齐。哪一位上相加满十，要向（

）位进（

）。

哪一位上不够减，要从（

）位退（

）再减。

验算加法时，可以用（

）减去（

），看是不是等于（

）。

验算减法时，可以把（

）和（

）相加，看是不是等于（

）。

师：万以内数的加减法计算准确很重要，在计算时有很多注意的地方，下面你来当小老师

活动设计：

我当小老师

口算、估算、笔算的题目各出一道，故意写出错的答案，通过你设计的错误告诉给大家要注意什么？看谁设计的错误最有价值。 目的：学生自己思考通过设计错误来提醒大家注意什么。

预设：

可能出现的情况有：口算时漏掉0、估算时减法算成加法或找的九月开学季

写完的同学和你附近写完的互相交流交流，看他能不能发现你的错误

师：谁想展示自己写的？谁发现他的错误了？他想告诉大家注意什么？ 我也想当小老师给大家提个醒，大家看这些题，都错在什么地方了？

师：谁来说说错误的地方？通过这些错误资源我们知道了计算时要注意：

（板书：相同数位对齐、满十进一、不够减向前一位借1、横式上写答案） 师：检查一道题目是不是算对了，除了刚才一步一步地看，还有什么好的办法？

（引出估算和验算）比如这道题：出示378+389=1057，你还有什么好办法来检查他的对错？

小结：有时候估算也能起到检查的作用。

师：通过刚才的找错误练习，你最想提醒同学们在计算万以内加减法时要注意哪些问题？有什么好方法杜绝？

㈢答疑解惑：

通过今天的复习和梳理，同学们还有什麽疑问吗？

㈣综合练习：

一、

填空：

1、（

）＋63＝245

362－（

）＝54

你通过什么关系算出括号里的数的？

2、

根据370+460=830，可以写两道减法算式：分别为：（

）和（

）。

二、

判断题：（对的打“√”，错的打“×”）

让学生说一说自己是怎么想的？

1. 在加法算式中，和一定比两个加数都大。

）不同意的同学举出反例

2. 最小的四位数减去最大的三位数差是1（

）解释一下最小的四位数是几？最大的三位数是几？

解释一下最小的四位数是几？最大的三位数是几？

3. 计算减法时，可以用加法验算。

（

）

说出具体验算方法：差+减数=被减数

三、选择题：（把正确的序号写在括号里。)

1. 一台电话105元，一台风扇65元，一个电子手表25元，花200元够买吗？（

）

A. 不够

B.不多不少，刚刚够

C.够买，而且还有剩钱

2. 下面的结果刚好是250的是（

）

A.1500-500 ；

B.2500-2250

C.150+150；

3. 564=（

）－63

A.501

B.627

C.170

五、计算：（竖式计算，要求验算的请写出验算。）

（1）

375＋168=

（2）709－425=

（3）

376＋589 =

六、文字题。

（1）244比700少多少？

（2）比306多95的数是多少？

（3）被减数是300，减数是79，差是多少？

七、应用题：

1、三年级有203人，四年级有279人，三、四年级一共有多少人？

2、水果店运进318千克荔枝，上午卖出276千克，还剩多少千克？

（五）、当堂反馈：

工程队挖水渠，第一周挖了613米，第二周挖的比第一周少28米，第二周挖了多少米？两周一共挖了多少米？

六、布置作业

自行制作一张本章知识结构图