20 * 皮巧根桥教学目标设计

《皮巧根桥》名师教案

深度解教材：

本文是略读课文，讲述的是一个幼小的孩子的故事，却给予了我们深深的启迪。课文巧设伏笔，运用事情发展的顺序讲述了一个孩子靠自己的力量用爱心为人们架起一座安全、便利之桥的故事。

课文的语言比较朴实、生动，学生在阅读此类课文时，容易产生兴趣，并被故事主人公的行为所感动。教师可以由课题入手，先通过解读课题导入课文，再引导学生多朗读，抓住重点段、重点句子品味理解。四年级学生在表达自己对课文的感受方面还比较薄弱，教师可以引导学生运用讨论交流的方法，在小组内发表意见，建立表达的自信心。另外，学生对于皮巧根的爱心行为很容易产生敬佩之情，教师可以由此引导学生向皮巧根学习，进而领悟作者所要表达的思想感情。

知识与能力：

1、会认“陡、峭、朽”3个生字，理解“陡峭、来来往往”等词语的意思。

2、能有感情地朗读课文，读懂课文内容。

3、能从皮巧根的故事中受到启发，体会作者所表达的思想感情。

突破重难点：

重点：读懂课文内容。

突破方法：通过反复朗读以理解课文内容；对于课文内容有不理解的地方，可以通过小组内的讨论交流解决；教师还可以通过提问关键问题的方法，让学生抓住课文整体脉络，进而理解课文内容。

难点：从皮巧根的故事中受到启发，体会作者所表达的思想感情。

突破方法：教师通过对重点段落或句子的讲解，启发学生思考；采用小组合作学习的方法，引导学生通过小空间的积极表达，减轻表达压力，增强表达自信心，说出自己的感受和收获。

教学与学法推荐：

教法：运用情境式教学法，激发学生学习的兴趣；通过自学辅导教学法，引导学生理解课文内容。

学法：运用预习法，解决课文的生字、新词；运用阅读法，理解课文内容；

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运用讨论交流法，与其他同学一起合作，体会作者所表达的思想感情，并能从中受到启迪。

师生齐准备：

教师：生字词卡片、桥梁的相关图片或视频。

学生：预习课文。

课时巧安排：1课时。

教学环节

一、导入课文，激趣引思。（约2分钟）

教学策略

导入法一：

设计意图

采用解读课教师板书：皮巧根桥。引导：大家都知题法，抓住课文的道桥是什么，桥是架在水面上或空中以便于中心思想，启发学运输工具或行人等通行的构筑物。从课题上生思考。

看，这座桥的名字是以一个外国人的名字命名的，那么这座桥的名字为什么叫皮巧根？这个人和这座桥到底有什么故事？让我们带着这些问题一起阅读课文吧。

导入法二：

通过出示图1、教师出示各种桥的图片，提问：同片给学生以直观学们，你们知道图片上的这些桥都是什么桥的感受，激发学生吗？

2、导入：今天我们要学习的这篇课文讲的就是一座桥的故事。这到底是一座什么桥，让我们一起来看看吧。（板书课题）

1、要求学生默读课文，自学本课的生字、新词。

学生如果有无法解决的生字词问题，可自由提问。

2、教师出示生字词卡片，检查学生的自学情况。

通过自学，自学习的兴趣。

（1）认字指导：利用熟字带新字，如主解决生字词问

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将“徒”与“陡”、“峭”与“稍”、“朽”与题，提高学生独立学习的能力；运用合作学习法，激发二、初读课文，“巧”分别进行比较。

畅谈感受。（约10分钟）

（2）理解词语。

不声不响：指不说话；不出声。本课是学生表达的欲望，不显示自己的意思。

陡峭：山势高而陡峻。

来来往往：指多次来和去。

不约而同：没有事先约定而相互一致。

3、学生互相交流彼此的阅读感受。（可以是同桌之间，也可以是小组之间；讨论内容可以是关于课文内容的感受，也可以是对课文语言、课文结构的理解等。）

有助于增强学生的自信心。

1、学生再次默读课文并思考教师提出的三个问题。

（1）皮巧根架桥的原因是什么？

（2）皮巧根架桥的过程是怎样的？

（3）为什么有了新桥后，人们仍然用原来的名字“皮巧根桥”称呼这座桥？

学生默读课文后，组成小组讨论交流。

小组汇报讨论结果，教师根据小组的汇

通过教师提出的问题来学习三、合作探究，报结果，进行归纳总结并引导学生理解重点披文入情。（约语句。

15分钟）

（1）原因：因为小河两岸陡峭，水流课文，让学生理清湍急，曾经有个男孩儿，还有两个女孩儿都课文脉络，读懂课发生过非常危险的掉河事件。（板书原因：文的主要内容。

陡峭、湍急、危险）

（2）过程：磨斧——砍树——把大树架在河上——砍光柳枝——加上栏杆。（板书）

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（3）因为人们对皮巧根充满了感激之情，皮巧根这个名字已经深深地扎在了人们的心中。

2、出示重点语句：大人们都不允许孩子们抄近路上学了。但有近路可走，谁愿意走远路呢？

明确：这句话是个过渡句，起到了承上启下的作用，点明了近路的重要性，也为下文皮巧根决定造桥埋下了伏笔。

3、小组讨论交流：你想对皮巧根说些什么？

指名回答。（学生能表达出对皮巧根的敬佩之情即可，教师可在学生回答的基础上引导学生学习皮巧根，用自己的爱心为人们做一些有益的事。）

四、对照梳理，拓展：说说你崇拜的英雄是谁，你崇拜

他（她）的原因是什么。

采用讨论交学生组成小组讨论交流，教师指小组代流的方法，激发学生表达的欲望，提积累运用。（约表回答。

12分钟）

教师针对学生回答进行评价，并引导学高学生的合作能生做一个有爱心的人。

力。

总结本课的

教师小结：皮巧根真是一个有爱心的孩子啊！大家和皮巧根一样都还是孩子，但是主要内容，引导学五、课堂小结。我们一样可以用自己的爱心帮助别人，比如生用爱心做有益（约1分钟）

乘坐公交车时主动给老人让座，帮助残疾人于他人的事，使学过马路等。希望同学们能把自己的爱心播洒生受到教育。

到生活中，做一个有爱心的好孩子！

巩固练习。

打开“基础训练-《皮巧根桥》”一起来闯关吧！

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板书设计

20 皮巧根桥

原因：陡峭、湍急、危险

过程：磨斧——砍树——把大树架在河上——砍光柳枝——加上栏杆

结果：木桥——大桥

课时作业设计

一、写出下列词语的反义词。

弯曲——（ ） 陡峭——（ ）

困难——（ ） 安全——（ ）

答案：笔直 平坦 容易 危险

二、根据意思写出相应词语。

1、不说话，不出声。（ ）

2、没有事先约定而相互一致。（ ）

3、多次来和去。（ ）

答案：1、不声不响 2、不约而同 3、来来往往

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