资料摘要
《两位数加两位数(进位)》教案教学内容：一年级下册第85-86页。教学目标：1、让学生经历探索两位数加两位数（进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的笔算方法，熟练掌握进位加竖式计算。2、体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思考。3、培养学习数学的兴趣、初步的自主探究意识
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5.两位数加两位数（进位）教学设计第二课时
未知
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关键词：5.两位数加两位数�…教学设计第二课时
正文
《两位数加两位数(进位)》教案
教学内容：
一年级下册第85-86页。
教学目标：
1、让学生经历探索两位数加两位数（进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的笔算方法，熟练掌握进位加竖式计算。
2、体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思考。
3、培养学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。
教学重点:
对两位数加两位数（进位）的计算过程和方法理解。
教学难点：
明确为什么进位，怎样进位等问题。
教具准备：
课件，计数器
学具准备：
小棒，计数器
教学过程：
一，谈话引入
师：同学们，你们还认识图片上的人物吗？
生：我们学校民族运动会的吉祥物“成成。”
师：那么今天我们就跟随成成一起参加我们的数学运动会，好不好？
二，竞技场（复习旧知）
第一关，夺红旗
出示一组加法口算题，指名回答。
6+4= 5+8= 9+5= 8+8= 7+6= 9+8= 30+10= 52+20= 35+6= 4+36= 第二关，跳高
竖式计算34+15 指名板演
回忆两位数加两位数列竖式计算的方法
1，相同数位要对齐；2，从个位算起。
三，聪明屋（探索新知）
出示例题，小明有邮票34张，小红有邮票16张，两人一共有邮票多少张？
学生思考如何列算式，学生齐答：34+16 师：你打算用什么方法解决这个问题？
生1：摆小棒；
生2：用计数器
师：出示活动要求，按照自己喜欢的方法计算这个问题。
指名说说如何摆小棒的？
生：先摆三捆小棒和四根小棒，再摆一捆和六根小棒，四根和六根合起来是十根小棒，接着把这十根小棒捆成一捆，三捆加一捆再加一捆合起来就是五捆。所以结果是50.
师课件出示这个过程，学生拿着自己手中的小棒同桌互说这个过程。
师：有用计数器计算的吗？
生：十位上先拨3个珠子，个位上拨4个珠子，十位上再拨1个珠子，个位上拨6个珠子，个位上10个珠子，就是10个一，10个一就是1个十，所以将个位上十个珠子拨去，在十位上添一个珠子，十位上现在是5个珠子，所以结果就是50. 师：看着老师手中的计数器，我们齐说这个过程。
师：大家觉着小棒或计数器计算麻烦不麻烦？
生：麻烦。
师：那我们一起试试用竖式计算好吗？
出示竖式，34 +16 ——
50 师：个位4加6得10，个位写0，向十位进一。
比一比，34+15和34+16竖式计算的区别。
试一试：用竖式计算65+28，说说竖式计算加法需要注意什么？
总结：1，相同数位要对齐；2，从个位加起；3，个位满十，向十位进一。
师：成成给大家总结一首计算的儿歌，来我们一起读一读。
进位加法要牢记，相同数位要对齐，先从个位先加起，个位满十要进一。
四，水果园（巩固新知）
1，成成带我们来到了水果园，你想挑战这些水果背后的竖式吗？
出示这些题目，独立完成。
45+29 53+27 49+8 9+61 2，成成还是个保护环境，热爱大自然的好孩子，他打算在大路的两边栽树，每边载25棵树，一共需要多少棵树苗？
指名列式回答。
五，动物园（拓展应用）
最后成成来到了动物园，你们想知道动物园有什么挑战在等着我们吗？
1，当回小医生
判断下列计算正确吗？不正确的要改正。
2，谁说对★下面藏的数字是几，
★就和谁交朋友？
3，猜猜花朵后面躲着哪个数字？
六，课时小结
小朋友们，今天的数学运动会我们圆满完成了，说一说这节课我们学习了什么？你能告诉大家吗？
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5ygggwenku_2075
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