2.两位数加整十数、一位数（不进位）精品学案

两位数加整十数或一位数（不进位）

教学目标：

1．学会两位数加整十数或一位数的计算方法，并能正确地进行计算。

2．经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，培养学生的计算能力。

3．培养学生学习数学的兴趣，以及初步的自主探究意识、主动合作意。

重、难点：

1．理解并掌握两位数加整十数或一位数（不进位）的计算方法。 2，建立数位的概念，明确相同数位上的数相加。

3．让学生通过观察、思考、动手操作等活动，获得两位数加整十数和一位数（不进位）的计算方法。

教学准备：

课件、小棒、计数器。

教学过程

—、复习

1、口算,抢答：

30+50 7+20 2+80 80-60 30+5 70+20 40+50 70+9 指名说一说第一组题你是怎么算的？ 2、填空：

1. 5个十和7个一合起来是（

）；

2. 45里有( ) 个十和( ) 个一；

3. ( ) 个十和( ) 个一合起来是75。

4.74里面有（）个一和（）个十。

二、导入新课：

师：刚才我们复习了100以内数的组成以及整十数加整十数和一位数的口算，今天我们将学习两位数加整十数或一位数（不进位）。板书课题：两位数加整十数或一位数。

二、创设情境

，

提出问题

1．呈现情境

同学们喜欢坐汽车吗？下面我们做个小游戏。我很快闪出一种汽车的图片，看看谁能认出来是什么汽车。(依次呈现大客车、小客车和小轿车，学生辨认后贴到黑板上) 学生认真观察，这三种车各有多少个座位? （学生回答：大客车有45个座位，小客车有30个座位，小轿车小轿车有3个座位。）

2．提出问题

根据观察到的数学信息，你能提出哪些用加法计算的数学问题? 并列出加法算式吗？小组四人讨论交流，组织汇报。

一组：大客车和中客车一共有多少个座位？

二组：大客车和小轿车一共有多少个座位？

三组：中客车和小轿车一共有多少个座位？

四组：大客车、中客车和小轿车一共有多少个座位？

大家做的可真不错。下面大家能不能列出算式呢？提问回答。

1、45+30= 2、45+3= 3 、30+3= 4 、45+30+3= 三、新课教学

1，教学“两位数加整十数”

师指着45十30说明这是我们今天要学习的“两位数加整十数” ①让学生在四人小组内讨论、交流计算方法。

②全班反馈算法。

a ．摆小棒：每捆小棒是l0根。先摆4捆小棒和5根小棒，再摆3棒，合起来就是7捆小棒和5根小棒。75根小棒，说明结果就是75。

b ．计数器：先在计数器上拨出45这个数，再在十位上拨上3颗珠子，表示30。这样计数器的十位上就有7颗珠子，个位上有5颗珠子，结果目是75。

c 。从45开始，十个十个往后数，数三次，55、65、75

d ，把45分成40和5，40＋30＝70，70十5＝75。

③全班反馈后，让学生将算式填写完整。

2、老师小结：以上同学们所想出的方法，除了十个十个往后数以外，都把45分成4个十和5个一，把4个十和3个十合成7个十，再把7个十和5个一合成75 完成板书 45 ＋ 30 = 75 40 5 70 3．教学“两位数加一位数”。

师指着45十30说明这是我们今天要学习的“两位数加整十数” ①让学生在四人小组内讨论、交流计算方法。

②全班反馈算法。

a ．摆小棒：每捆小棒是10根。先摆4捆小棒和5根小棒，再摆3根小棒，5根小棒和3根小棒合起来是8根小棒，4捆小棒和8根小

棒。48根小棒，说明结果就是48。（课件显示）

b ．计数器：先在计数器上拨出45这个数，再在个位上拨上3颗珠子，表示3个一。这样计数器的十位上就有4颗珠子，个位上有8颗珠子，结果是48。（课件显示）

c ．从45开始，一个一个往后数，数三次，46、47、48。 d ．把45分成40和5，5＋3＝8，40＋8＝48。

③全班反馈后，让学生将算式填写完整。

4、老师小结：以上同学们所想出的方法，除了一个一个往后数以外，都是先算5个一和3个一合成8个一，再把4个十和8个一合成48。 5、完成板书 45 ＋ 3 = 48 40 5 8 5．比较40＋30”和“45＋3”计算的异同。

想想计算“45＋30”和“45＋3”有什么是相同的，和不同的之处？

（它们都是先把45分成40和5；45＋30先算40＋30＝70，再算70＋：75，而45＋3先算5＋3＝8，再算40＋8＝48）

老师小结：两位数加整十数或一位数，都是先把两位数分成几十和几

后再算几十加几十或几加几。

四、巩固练习

1．完成“想想做做”第1题。

（1）让学生读题，理解题意。

（2）生按题目的要求，独立完成。

（3）全班反馈。反馈时，让学生说说是怎样拨的。

2．完成“想想做做”第2题。

独立口算，集体交流后，自选一组题说一说计算过程，比一比，它们有不同？

3．完成想想做做”第3题。

（1）出示第3题图提问：这幅图中告诉我们哪些信息？根据信息，你提出什么数学问题？

（2）解决“苹果和梨一共有多少个？”这个问题，需要用到什么方法？请同学们独立完成。

（3）集体订正，指名说说为什么用加法计算？

五、课堂总结

师：同学们，今天我们学习了什么内容？（学生回答，补充学习的是两位数加整十数或一位数（不进位）的计算时要相同数位上的数才能相加，也就是几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。） 六、板书设计：

两位数加整十数或一位数（不进位）

45 ＋ 30 = 75 45 ＋ 3 = 48 40 5 40 5 70 8