1.十几减9国家获奖教案是什么类型的资料？

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关键词：1.十几减9国家获奖教案

正文

小学数学一年级下册教案——《十几减9》教学设计

教学内容：十几减9例题、“试一试”，“想想做做”的部分习题。

教学目的：

1、

经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9的方法，并能正确计算十几减9。

2、

在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。

3、

在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识和学好数学的信心，并从中获得成功的体验。

教学重点：

让学生通过自主探索、合作交流，提出十几减9的算法多样化，鼓励学生选择自己喜欢的方法计算十几减9。

教学难点：

理解十几减9的算理

教具学具：

多媒体课件、游戏中用到的快乐大转盘、“苹果树”等，学生准备20根小棒。

教学过程：

一、板书课题

十几减9 二、出示学习目标

理解计算十几减9的方法，并能正确计算十几减几。

三、自学指导

1.课件显示情境图，小猴卖桃时，被一个问题难住了。老师请小朋友

帮助小猴解决问题。

2、13-9=?,请同学们两人一组用学具摆一摆，讨论一下怎样让人很

快看出剩下几个桃子。

四、先学

自主探索计算方法

怎样算出13-9的得数呢？

五、后教

观察主题图，提出问题。

师：仔细观察，小猴今天——共准备了几个新鲜的桃子?从这幅图中，你还发现了什么信息? 生：小猴贝贝今天一共准备了13个桃子，小兔乖乖买了9个。

生：13-9。

师：怎样计算13-9呢? 2．探究13-9的计算方法。

(1)学生自主操作探究。13-9等于几呢?请小朋友看着图想一想，也可以用小棒代替桃子，摆一摆，说一说，计算13-9可以怎样想，同桌可以互相讨论。

(2)全班交流汇报。

师：说说你是怎么算的? 3．选择算法，进行计算。

学生发表意见后，教师归纳：从刚才的计算可以看出，9加4等于13，13减9

等于4，这样想加算减比较快些，所以我们在计算时，可以尽量选择这种方法进行计算。现在老师就要出题考考你们，能接受挑战吗? 六、当堂训练

1．完成“想想做做” (1)学生独立完成。

(3)集体交流，交流时请学生说说你是怎样算的? 2．完成“想想做做”

学生独立完成后反馈。

3．完成“想想做做”3-5 作业：练习册1页

4、

分组游戏

教师讲述：现在我们一起来做游戏,好吗？

（1）摘苹果：智慧树上智慧果，智慧树上结苹果，你想吃哪个苹果，只要做对水果上的题目就可以摘下来。

（2）快乐大转盘：用手指轻轻拨动中间的小圆片，指针对着几，就用这个数减去9。

各组选择喜欢做的游戏，然后在组长带领下分组进行游戏，做完组内游戏可自由选择其他游戏。

七、总结评价，延伸拓展

1、

小组评价：小朋友，今天你们学开心吗？各队组长统计一下你们组一共获得几颗星。

指派各组组长统计汇报情况，并对优胜组进行表扬。

2、

自我评价：如果老师请你给自己打星，最多8颗星，你准备给自己打几颗星？为什么呢？

3、

延伸拓展：小朋友们真了不起，学会了所有地十几减9的口算题，老师有个问题想考考大家，乐意听吗？

问：在日常生活中你遇到过要用十几减9来计算的问题？可以举个例子吗？

先小组内说，再全班交流

资料摘要

1.十几减9国家获奖教案

1.十几减9国家获奖教案

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文档信息

作者信息

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