整理和复习教学设计

课堂教学设计

课程

20以内的退位减法

名称

教材版本

课题

整理和复习

年级

人教版

一年级

课时

1

设计者

李辉

学校

实验小学

营山县云凤一、

教学目标

1、知识与技能：引导学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，使学生进一步掌握20以内退位减法。

2、过程与方法：通过对20以内退位减法进行整理，使学生能正确熟练地口算20以内的退位减法，提高口算能力。

3、情感、态度、价值观：让学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑美，培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流、团结竞争的学习意识。

二、学情分析

学生是一年级的孩子，他们的思维虽然仍处于以形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在浓厚兴趣的状态下，让学生产生较强的自信心和表现欲望，形成积极的学习动机。

三、教学重难点

重点：20以内退位减法的计算方法

难点：发现规律，表达规律，应用规律的过程

四、教具准备

希沃白板课件

口算卡片

五、教学过程

教学过程

教师活动设计

课前热身游戏（3-5分钟）：

学生活动设计

设计意图

课前通过游戏的形用希沃白板5的课堂活参加游戏

动功能设置一个游戏（送算式宝宝回家）

分清十几减几的算式激发学式卡片。

1.唱凑十歌

2.唱破十歌

生的学习兴趣，在

游戏中弄清了十几减几的算式。

通过唱歌、

情

境

导

入

将全班每成3个组，从每小组可随机抽一名学生出来比赛，其余同学为小组成员加油，获胜者用班优加分。

情境导入

通过游戏观察这些算式，它们都有什么特征？

同学们观察得真仔3.口答计算题（课口答、说计算方法让学生快速细，这节课我们一起来学习件出示）

20以内退位减法的“整理和复习”。

（板书：整理和复习）

4.说计算方法

5.开火车回答口算的参与到卡片（回答同学每人发课堂中来

一张卡片）

按老师的要求填充

出示课件整理20以内退位减法表。说一说理退位表，将没填完，要求学由。抽象出横、竖的规生补充完整。

律

让学生和老师一起整观察，竖按老师要求先横看理.并说说你是怎么填的，为行、横行、算式的特点？

什么这么填？

斜行。20生1：都是20以内引导学生观察退位减法以内退位的退位减法。

表并发现、总结规律。

减法.可让生2：被减数相同

学生感受生3：减数减少1 横着看，有什么发现？

从多角度生4：差增加1

看减法表

在老师引导学生试总结：被减数相同，减的规律是着总结。

数减少1，差增加1。

不一样的，竖着看：

发现规律被减数增加1，减数按照上面的方法，结合可以让学不变，差就增加1 课件让学生总结：

生更好地斜着看：

竖着看，你有什么发记忆。培养生1：被减数增加现？

1，减数增加1，差不变

斜着看，你有什么发生2：被减数减少现？

1，减数减少1，差不变

能力. 析、概括的观察、分学生仔细有规律的引导学生通过填表、

探

究

新

知

1.连一连。（利用希沃白学生到台上进行演示

板5设置一个知识配对游

巩

固

练

习

戏，抽学生到台上计算，将算式和得数连一连）。

2.

设置游戏：趣味分类的规律来（将得数为9和得数为7的进行计算，算式分类）

抽学生到台上参加游戏

运用总结

通过游戏选出两名同学到台上进训练，进一3.分组竞争（选出得数是8行比赛

步提升学的算式）

生的计算

说图中的信息，要解决能力.

4.解决实际问题

什么问题？怎么解决

课

堂

总

结

通过这节课的学习，你有哪组织学生些收获？谁表现最好？

生：谈收获

用思维导图出示本节课所学习的内容

评价，学会整理方法。

板书：

整理和复习

计算方法：

1.想加算减法

2.破十法

3. 连减法

退位减法表的规律：

1.横看

2.竖看

3.斜看