语文大课堂教学设计案例

课题名称：编写动物寓言故事

教者：黄代红

一、学习目标

1、使学生了解什么是寓言及其基本特点。

2、了解和掌握寓言写作的常用方法，练习编写寓言故事。

3、培养学生丰富的想象能力。

二、教学重点与难点

1、使学生了解什么是寓言及基本特点。

2、掌握寓言写作的常用方法。

三、教学过程

（一）知识导航，开启智慧

导语：同学们，对于寓言，我们已经不陌生了。能说说你们读过的寓言吗?(学生列举篇目)现在我们缩小范围，一起回顾一下在课本上读过的寓言。谁能说说这些寓言都讲了什么故事?阐述了怎样的道理?(引导学生从情节，道理两方面入手，畅所欲言) （二）佳作引路，深入探究

1、什么是寓言? 所谓寓言，就是寓意于言。“言”就是叙述的小故事，“意”就是故事中包含的道理。寓言是文学作品的一种体裁，它用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某种道理或教训的文学作品，是带有劝喻讽刺的故事，结构大多简短，主人公可以是人，也可以是生物或无生物。主题都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，寓较深的道理

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于简单的故事之中。“寓”是寄托的意思。写寓言故事，了解和掌握寓言故事的特点是关键。现在让我们边读边想，寓言故事有什么特点，寓言故事的特点是关键。现在让我们边读边想，寓言故事有什么特点。

2、以读促写，了解寓言的特点。

(1)具有生动有趣的故事情节。学生活动：简单复述《滥竽充数》。

思考：寓言故事情节往往是写实的成分多，还是以作者的想像为主?如果是想像，是不是凭空的想像? 小结归纳：寓言的故事情节往往是虚构的，因而以作者的想像为主，但这想像必须立足现实的土壤，故事的主角活动须合乎情理，让人信服。

(2)富有现实指导意义的寓意。

(3)总结归纳寓言的特点。

(1)把一定的道理寄托在故事之中。(2)故事的内容是虚构的，情节简单，篇幅短小，寓意深刻给人以启迪。(3)故事的主人公，有的是人，更多的情况下是人格化的动物、植物或其他事物的形象。(4)经常运用夸张和拟人等表现手法。(5)故事的语言要简洁。

（三）写作指导，交流评点

1、你想编一个怎样的故事?故事的主人翁是谁呢?(小动物) 2、习作要求：

有关动物的寓言故事的习作，我们一定要注意三个方面：1.写寓言故事，首先要有丰富的幻想。2.写寓言故事，要有曲折动人的情节。3.写寓言故事，要有启迪和教育意义。将这三点有机地融合在我们的

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作文中，一定会吸引读者阅读我们的寓言故事的。

3、动物寓言故事(提纲) 开头：动物寓言故事主人公的大致介绍(主要说明主人公的生活状况以及环境情况的点滴介绍) 中间：

1.动物(们)故事的起因。

2.动物(们)故事的过程(特别注意情节的“一波三折”)。

3.动物(们)故事的结果。

结尾：动物寓言故事给我们带来的启发(主要是说明的一个道理) （四）佳作欣赏

习作：老鼠报恩

一天，一只小老鼠正和它的朋友们捉迷藏，不知不觉地，小老鼠爬到一只大狮子的鼻子上，沉睡的大狮子被惊醒了。它慢慢地睁开眼睛，把小老鼠牢牢抓在手心里。小老鼠苦苦哀求道：“亲爱的陛下，求求你放了我吧！如果你放了我，我一定会报答您的。”狮子听了哈哈大笑：“我这么大，你这么小，我怎么要你的帮助呢？”说完，把小老鼠放了。

又过了几天，大狮子睡觉的时候，被猎人布下的网罩住了，他费了好大劲，还是没有挣脱出来，它大声地叫：“救命啊！救命啊，快救我出去！”小老鼠正好经过这儿，当它发现大狮子被网住时，对大狮子说：“别急，您上一次放了我，这次我会救您的。”大狮子说：“你这么小，救不了我。”小老鼠说：“亲爱的陛下，您可不要小瞧我。”

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说着，它便用尖尖的牙齿，咬断了一根根网绳。狮子很快得救了，他感激地对小老鼠说：“谢谢你救了我，让我们成为永远的好朋友吧！”

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